王冬冬尊敬的各位領導、老師：
大家好！
今天，我說課的內容是《奇異的植物世界》這篇課文的第二課時，我將從五個方面展開我的說課。
一、說教材、說學生
《奇異的植物世界》是小學語文s版三年級下冊第四單元的第3篇課文，位於本書的第15課。（位置）本單元共同反映了乙個主題，即大自然既充滿著勃勃生機，又隱藏著嚴重危機，我們在享受大自然帶來的樂趣的同時，不要忘記重視環境保護，使我們的家園美麗永駐。（單元特點）
本文是一篇參觀記，寫了小星和同學們在嚮導李叔叔的帶領下參觀植物園的過程中所看到的幾種植物，從而展現了乙個奇異的植物世界，激發同學們對自然的熱愛之情，課文按照參觀的過程安排材料，在嚮導的導引下移步換景。（本文特點）全文共8個自然段，可以按總分總的結構分為三部分，首段即為文章的第一部分，簡明扼要的介紹了參觀者、參觀地點、參觀嚮導。其中第二部分，也就是2——7自然段描寫的是整個參觀過程，課文一步一景，乙個自然段寫看到的一種植物。
通過小星的看、聽、嘗、摸、問和嚮導李叔叔的介紹寫了每種植物的特點，充分展現了各種植物的奇異之處。最後一段，乙個感嘆句，既是發自作者內心的感嘆，又是作者對奇異植物的讚美，既抒發了作者熱愛植物世界的情感，也扣了題目，點明了課文中心。（文章內容）本篇課文脈絡清晰，前後銜接自然，語言淺顯易懂，易於兒童理解和學習。
（教材分析）
三年級的小學生思維活躍，已經具備自我學習能力和初步的概括能力，並善於發表個人意見。本課內容脈絡清晰，前後銜接自然，比較適合學生自學，並在小組交流討論過程中，進一步培養學生的自主分析能力和概括能力，從而激發學生的語文學習興趣。（學情分析）
二、說教學重難點及教學目標
結合《九年義務教育語文課程標準》第二學段關於閱讀的目標要求，從語文素養的三個維度出發，本課時我設計如下的教學目標：（說教學目標）
1. 能夠有感情的朗讀課文，理解課文內容，了解大自然植物世界的奇異之處。
2. 學習課文圍繞乙個意思分幾個角度描寫的方法，了解「總分總」的構段方式
3. 學習作者的寫作方法，充分利用眼、耳、口、鼻、手等感官去感知植物世界的奇異，激發學生探索植物世界奧秘的興趣。
根據上述教材編排特點及教學目標確定本課的教學（說重難點）
重點：通過學生讀文，理解課文內容，感悟植物世界的奇異，並學習本課圍繞乙個意思分幾個角度描寫的方法。
難點：引導學生體會植物世界的奇異，激發探索植物世界奧秘、熱愛大自然的思想感情。
三、教法學法及教學過程
為了達成上述教學目標，我將利用多**課件（說教學用具），採用講授法、**法、小組合作等教學方法（說教學方法）培養學生自主學習能力，讓學生學會自主、合作、**的學習方法，充分體現學生在課堂中的主體地位。
為了完成教學目標，突出教學重點，突破教學難點，我設計了如下教學流程。（說教學流程）：
（一）複習回顧，整體感知。
1、師生共同書寫課題（我板書，學生書空）
2、出示本課要求掌握的字、詞，讓學生快速認讀。這一環節的設計既檢查了學生對第一課時字詞的掌握，又為有感情的朗讀課文打下了基礎。
3、提問複習：本文主要寫了一件什麼事情？（經過第一課時的學習學生會回答出：
這篇課文主要描寫了小星和同學們在李叔叔的帶領下參觀了植物園，看到了許多奇異的植物，感受到植物世界的神奇這樣一件事。）這一問題的設計，能夠帶領同學們對課文內容作整體把握。
（二）精讀課文，深入感知。
1、首先讓同學們齊讀第一自然段，明確這段是全文的總起段，告訴我們：小星和同學們在（板書）農藝師李叔叔的帶領下去參觀植物園。
2、提問：課文中哪幾段對這些奇異的植物進行了描寫？請快速的找出來！（學生會發現哈哈樹帶電花蠟燭樹醉草捕蠅草水笛荷它們分別在第2—7自然段，而且是每一段只寫）一種奇異的植物。
3、我用過渡語：李叔叔向同學們介紹了這麼多植物，到底這些植物奇異在什麼地方呢？讓我們一起到文中細心地找尋答案吧！
指導學生學習第二自然段，我設計了這樣的思考題：
①這一段寫了什麼植物的什麼特點？
②作者是怎樣感知到它的特點的？（學生讀第二自然段後回答這兩個問題，我將依據學生的回答進行板書：哈哈樹……出笑聲……聽）接著指導學生讀出哈哈樹的奇異，用好奇、驚訝的語氣，老師範讀：
「這兒明明沒有別的遊客，哪兒來的笑聲呢？」指導李叔叔介紹要用平和親切的語氣，表現出長者的平易慈祥，循循善誘，充滿智慧型。這樣的設計充分體現教師的引導作用，根據學生讀文的情況進行指導學習找出植物的奇異的特點，又使學生學會有感情的朗讀課文。
3、學習第三自然段默讀第三段，猜一猜老師會問什麼問題？（暗示同學們可看著板書，）讓學生猜到會問寫了哪種植物？什麼特點？
怎樣感知的？根據學生回答，適時板書。學生學習後，重點指導朗讀：
「小星越看越喜歡，便伸手去摸……『啊！』他驚叫著把手縮了回來。顯得很緊張。
（通過有感情的朗讀，體會小星的心情和他的情感變化。）幫助學生整理學法，我們是用通讀全段——找準重點內容——體會特點——怎樣感知——朗讀感悟的方法學習的。
4、學生自學4—7段出示自學提示：文中各段分別寫了那種植物？有什麼特點？
作者是怎樣感受到的？首先自主學習，圈出文中重點內容，再進行小組內合作交流。依據學生匯報適時板書。
（這一教學環節的設計目的是讓學生在2、3段學習了學法的基礎上，在自學提示的引導下自學，通過自主**，小組合作等辦法解決問題，體現了老師的引導作用和學生的主體地位。）
5、學習第8自然段，體會作者聽到哈哈樹的笑聲，觸控到帶電的花朵，了解到能點亮的蠟燭樹，品嚐到酒味四溢的醉草，觀察到本領強大的捕蠅草，聽到清脆柔和的水笛荷發出的笛聲，我們怎能不感慨：「多麼奇異的植物世界呀！」指導同學們讀出驚訝，讚嘆，激動的作者之情！
（板書：奇異的植物世界）
（三）梳理全文，體會文章寫法
1.引導學生觀察板書，思考作者是怎樣把他們井井有條地介紹給讀者的？
2.畫出文中描寫同學們行走路線的語句，思考這樣寫好不好？為什麼？
（教師小結：這樣寫不僅顯示了參觀的過程，而且使文章前後自然地銜接起來，結構也因之緊湊，這種依照參觀順序，移步換景的寫法是參觀遊記類文體常用的寫作手法。）
3.學習作者圍繞乙個意思分幾個角度描寫的方法，布置課後小練筆。
（四）總結昇華，拓展延伸。出示卷柏、奠柏等其他奇異植物的**，進一步激發學生探索自然的奧秘的興趣，並適時延伸這些奇異植物的種類正逐漸減少，我們在享受大自然帶來的樂趣的同時，不要忘記重視環境保護，使我們的家園美麗永駐。
四、說板書設計。
15、奇異的植物世界
哈哈樹——出笑聲——聽
帶電花——帶微電——摸
去參觀蠟燭樹——能點亮——問奇異的植物世界
（總起） 醉草——含酒精——嘗總結）
捕蠅草——吃蟲子——看
水笛荷——可發音——聽
好的板書設計是課文內容精華的體現，我的板書主要採用歸納式概括文章內容，包括總起——分述每種植物型別，特點，如何了解——總結三個方面，將課文主要內容清晰直觀的呈現給學生，一目了然植物的特點及感知方法，簡縮文章結構，展現文章重點內容，增強學生對課文內容的理解，這樣的設計方式符合兒童的心理特點和認知水平。（說板書）
5、預期目標：
通過以上環節設計，本節課我將引領學生通過自主**、小組合作的學習方式，使學生感悟到植物世界的奇異。並充分發揮學生的思維空間，培養他們的自主學習能力和分析概括能力，進一步激發學生探索植物世界奧秘的興趣，從而培養他們對自然的熱愛之情。
以上就是我的說課內容，不足之處還請大家批評指正，謝謝大家。
《奇異的植物世界》教學反思
奇異的植物世界 這課課文富有情趣，有新奇性。課文主要介紹了哈哈樹 帶電花 蠟燭樹 醉草 捕蠅草 水笛荷這六種奇異的植物。這篇課文內容比較淺顯，線索清晰，學生易於弄懂。一 問題引領，理解課文 教學中，我採用 先扶後放 的教學策略，學習第2自然段以扶為主，先指名朗讀課文，再讓學生根據問題在課文中找答案，...
《奇異的植物世界》教學反思
奇異的植物世界 這課課文富有情趣，有新奇性。課文主要介紹了哈哈樹 帶電花 蠟燭樹 醉草 捕蠅草 水笛荷這六種奇異的植物。這篇課文內容比較淺顯，線索清晰，學生易於弄懂。一 問題引領，理解課文 教學中，我採用 先扶後放 的教學策略，學習第2自然段以扶為主，先指名朗讀課文，再讓學生根據問題在課文中找答案，...
《奇異的植物世界》教學反思
奇異的植物世界 這課課文富有情趣，有新奇性。課文主要介紹了哈哈樹 帶電花 蠟燭樹 醉草 捕蠅草 水笛荷這六種奇異的植物。這篇課文內容比較淺顯，線索清晰，學生易於弄懂。一 問題引領，理解課文 教學中，我採用 先扶後放 的教學策略，學習第2自然段以扶為主，先指名朗讀課文，再讓學生根據問題在課文中找答案，...