漢字源遠流長，博大精深，是承載中華文化的重要工具。郭沫若先生曾說：「是一切探求之第一步。
小學生應累計認識常用漢字3000個左右，其中2500個會寫。
然而，當今社會是個資訊科技時代，手機與電腦的鍵盤成了主流。很多人認為現在會不會寫字已經不再那麼重要，只要會敲擊鍵盤就行，至於寫字則被人們遺忘了。許多老師也慢慢的忽略了寫字教學。
「寫字課程」形同虛設，大部分老師上成了語文課，上寫字課，也就是把寫字教材發下去，讓學生自己比著寫。教師在課堂教學中也只是注重了作業是否完成，是否正確，忽視學生的書寫質量;教師寫字「尚欠規範」，很多教師基本功不硬，板書我行我素，對學生起不到示範的作用。
寫字是一項重要的語文基本功，這一基本功形成和發展的關鍵時期在小學。俗話說：「見字如見人。
」不僅如此，寫好字是乙個有關民族素質的問題，是每乙個中國人基本素質的重要標誌，因此也是每個小學生最重要的學習任務之一。因為用文字進行學習和工作、交流思想離不開寫字;寫是鞏固識字的手段，寫好字不但能鞏固學過的字，很好地完成各科作業，而且為將來的學習工作打下基礎;對提高學生的文化素質有重要作用。因為長時間堅持不懈地練字，可以陶冶性情，提高自身涵養，受到美的感染與薰掏，提高審美情趣與能力，從而養成一絲不苟、愛好整潔的習慣。
由此可見識字教學具有重要意義，而寫字教學要抓小、抓細、抓恆，因此，我認為小學低年段寫字教學應從以下幾方面入手。
一、教學中，時間引領，把書寫當做第一要務。
當前，由於受各種影響，如資訊科技的發展、片面追求公升學率等，寫字課不能被足夠重視，百導教育，目前課堂上經常是識字之後，把寫字的任務放在課後，由學生自己完成，小學生往往只是為了完成任務而寫字，只以寫完為目的，而不是寫好字為目的，在這種情況下寫字質量就無法保證，更不用說什麼培養能力了。當前教育正由應試教育向素質教育轉變，而寫字則是素質教育的乙個重要組成部分，因此，寫字教學應提到教學日程中來，引起普遍重視。在學生的日常寫字中，教師也不能放鬆學生的書寫習慣，無論課內還是課外，教師都要做好學生的表率，認真書寫。
「其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。」走進學生，握住學生的手寫一寫，讓學生看著寫一寫。不但可以加強自身的寫字姿勢，養成良好的書寫習慣，還可以讓學生看到乙個活生生的寫字標本。
二、實踐中，強力要求，逐步形成良好的習慣。
課程標準中指出：「寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣。」葉聖陶先生說過「教育的重點在『育』，所謂『育』，就是培養良好的習慣。
」從這個意義上也可以說，要指導學生寫一手端端正正的字，也就是要培養學生良好的寫字習慣。讓我們的孩子真正做到「提筆便是練字時，練字不忘好姿勢」。
小學階段低年級學生由於自理能力極差，這就要求此時的教師拿出慈母的耐心與愛心，從教給他們怎樣削鉛筆，使用橡皮，擺放書本開始。教育他們愛惜寫字用具還可以使他們從小養成愛惜東西、不浪費的好習慣。還有極為重要的一點就是培養學生認真嚴謹的學習態度，做到這一點，要求教師嚴加督促，嚴格檢查，使學生從小養成按老師要求去做，一絲不苟，始終如一的好習慣。
三、練習中，從基礎入手，方法指導不可缺。
任何能力都不能一蹴而就，都需要逐步形成，而形成一定的能力又必須通過正確的方法，掌握恰當、正確的方法會達到事半功倍的效果。因此在學生掌握了正確的書寫姿勢，還要教給學生正確的寫字方法。對此，大綱中亦明確指出：
「使學生掌握漢字的筆畫、偏旁、結構的書寫方法。」這是最基本的書寫方法，要由簡到繁地教給學生掌握。當然，即使掌握了寫字方法也同樣需要天長日久的反覆練習，在反覆訓練中掌握寫字技能，從而逐步提高學生的寫字能力。
四、訓練中，重視效率，形式多樣築根基。
俗話說，提筆便是練字時。在學校裡通過調查，我發現學生每天寫字不應過多，他們的注意力保持時間有限，作業過多他們會厭煩，從而造成作業質量下降。因此，教師在課堂內外作業的設計與布置上要力求「少而精，活而實」。
有些教師看到學生們作業字跡潦草時就加倍罰寫或罰抄課文，盲目布置超負荷、重複性作業。這些做法都是導致學生對寫字喪失興趣，以至惡性迴圈的「促進劑」。
人與人之間都喜歡比較，在比較中來提公升自己。小學生也不例外，他們喜歡老師的表揚、同學的羨慕，因此每次作業結束後，我都要從當天書寫的作業中選出「優、良、中」三個等級的作業各幾本，利用課前或課間的時間，進行小組傳閱或集體展覽、師生評議。此外，我會利用寫字課，讓同學們進行書法展，讓同學們把自己的作品寫好，然後把有全體同學作品的紙貼在黑板上，師生評議出班級「小書法家」，並予以獎勵，再讓「小書法家」談談寫字的感受及書寫的技巧，並當場再寫範字評析欣賞。
用各種方法加強書法練習，讓學生喜歡識字，更喜歡寫字。
漢字是中國交流資訊、傳播思想的重要手段與工具，做為中國人必須得掌握漢字的書寫技巧，因此要把握《語文課程標準》精神，教學中充分調動學生積極性，提高學生寫字的興趣，同時教師不斷完善自己的寫字教學方法，寫字教學就一定會獲得成功，學生也一定會寫出一筆漂亮的字，做為對你最好的回報。
張本盛山東省泰安市岱岳區良莊鎮大延東小學
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