觀察內容的選擇，我本著先靜後動，由近及遠的原則，有目的、有計畫的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察物件，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。
看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特徵重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞彙，理解詞彙，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏雲密布，我問幼兒烏雲是什麼樣子的，有的孩子說：
烏雲像大海的波浪。有的孩子說「烏雲跑得飛快。」我加以肯定說「這是烏雲滾滾。
」當幼兒看到閃電時，我告訴他「這叫電光閃閃。」接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：「這就是雷聲隆隆。
」一會兒下起了大雨，我問：「雨下得怎樣?」幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握「傾盆大雨」這個詞。
雨後，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：「藍天高，白雲飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。」這樣抓住特徵見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前後氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。
我還在觀察的基礎上，引導幼兒聯想，讓他們與以往學的詞語、生活經驗聯絡起來，在發展想象力中發展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫生用的手術刀―樣，給大樹開刀治病。通過聯想，幼兒能夠生動形象地描述觀察物件。
近來發現不少自身能力不錯、綜合素質較好的求職者經常遭遇面試不成功的窘境。求職者切不可忽視面試細節，有些面試問題看似簡單，卻很有可能讓求職者一不小心就掉入面試官精心設計的陷阱。專家為廣大求職者支招:
面試官與你談論缺點時，你要學會避重就輕與你談論個人隱私時，你要懂得把握分寸;與你談論離職原因時，你不要褒貶舊職;與你談論期望薪資時，你的回答盡量寬泛模糊。面試前應做充分準備，對將應聘的企業文化、崗位需求、綜合環境等有乙個大致的了解，加上良好的心態，相信很多問題會迎刃而解。
我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,琅琅上口,成為滿腹經綸的文人。為什麼在現代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在2023年就尖銳地提出:
「中小學語文教學效果差,中學語文畢業生語文水平低,……十幾年上課總時數是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事!」尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議**,初中水平以上的學生都知道議**的「三要素」是論點、論據、論證,也通曉議**的基本結構:
提出問題――分析問題――解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道「是這樣」,就是講不出「為什麼」。根本原因還是無「公尺」下「鍋」。
於是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞彙貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到「死記硬背」的重要性,讓學生積累足夠的「公尺」。
典型案例
與當今「教師」一稱最接近的「老師」概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問《示侄孫伯安》詩云：「伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。
」於是看，宋元時期小學教師被稱為「老師」有案可稽。清代稱主考官也為「老師」，而一般學堂裡的先生則稱為「教師」或「教習」。可見，「教師」一說是比較晚的事了。
如今體會，「教師」的含義比之「老師」一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差別。辛亥革命後，教師與其他**一樣依法令任命，故又稱「教師」為「教員」。 小顧曾經面試過一家三資企業的市場營銷員崗位，面試中企業人事對小顧有了初步的錄用意向，複試也進展得十分順利，複試即將結束之際，面試官突然拋來乙個問題:
你的女朋友在**工作?小顧愣了一下，然後和盤托出。結果出人意料，小顧最終沒有被單位錄取，原因是面試官認為，在與人初步交往時，他沒能保護自己的隱私，那麼在日後的工作中又如何保護企業的形象和商業秘密呢?
宋以後，京師所設小學館和武學堂中的教師稱謂皆稱之為「教諭」。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱「教習」。
到清末，學堂興起，各科教師仍沿用「教習」一稱。其實「教諭」在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者則謂「教授」和「學正」。
「教授」「學正」和「教諭」的副手一律稱「訓導」。於民間，特別是漢代以後，對於在「校」或「學」中傳授經學者也稱為「經師」。在一些特定的講學場合，比如書院、皇室，也稱教師為「院長、西席、講席」等。
專家建議
要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。
當我發現有的幼兒不專心聽別人發言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重複別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕鬆愉快，既訓練了聽的能力，強化了記憶，又發展了思維，為說打下了基礎。 不少求職者總是抱怨不知如何準備面試，尤其對於面試中遇到的一些難纏的問題，令人不知如何招架。
而且面試官的問題千變萬化，並沒有標準答案。所以，面試勝出的關鍵在於，事先對自己和應聘單位需要什麼樣的人有所了解，打有準備之仗。
其實，對於面試中考官的提問，還是要靠智慧型，充分的準備加上靈活的應變，無疑能夠幫助求職者在面試中獲取成功。在面試時，如果你能讓考官覺得這次交流非常輕鬆，那麼你離得到這份工作就不遠了。
當然，面試中的一些難題還是需要事先有所準備。比如陷阱問題，幾乎在所有面試中都會出現，如你在哪些方面最需要改進?或者你的缺點是什麼之類的問題，你真實的回答或許是你不拘小節，或者是你十分靦腆，但是無論你回答什麼，都不要把你的個人缺點和盤托出。
相反，你可以找乙個算不上是真正的缺點，甚至稍微接近理想化的個性特徵來回答，譬如，我喜歡把一件工作從頭乾到尾，而不是只做其中的乙個環節，見不到完成的結果。
如果不能經歷工作的整個過程，我會覺得有點沮喪。或者，有時我很難拒絕別人的請求，結果就承擔了許多份外的工作。如果你實在想不出什麼話好回答，你可以嘗試以下這句儘管有些過時的回答:
我是個完美主義者。我所要改進之處是不要對自己太苛刻，並確信自己能把事情處理妥當。
面試技巧千萬不要忽視面試的細節
近來發現不少自身能力不錯 綜合素質較好的求職者經常遭遇面試不成功的窘境。求職者切不可忽視面試細節，有些面試問題看似簡單，卻很有可能讓求職者一不小心就掉入面試官精心設計的陷阱。專家為廣大求職者支招 面試官與你談論缺點時，你要學會避重就輕與你談論個人隱私時，你要懂得把握分寸 與你談論離職原因時，你不要褒...
求職,不要忽視面試細節
近來發現不少自身能力不錯 綜合素質較好的求職者經常遭遇面試不成功的窘境。求職者切不可忽視面試細節，有些面試問題看似簡單，卻很有可能讓求職者一不小心就掉入面試官精心設計的陷阱。專家為廣大求職者支招 面試官與你談論缺點時，你要學會 避重就輕 與你談論個人隱私時，你要懂得把握分寸 與你談論離職原因時，你不...
不可忽視的面試細節
面試時，用細節來武裝自己 乙個理想的職位，常常吸引無數的求職者。被求職者擠得水洩不通的人才市場上，優秀人才如過江之鯽，面對嚴峻的就業形勢，運用什麼秘密 使自己立於不敗之地呢？細節是成敗的關鍵，用細節武裝自己，就可以從容徜徉於面試的考場上。就算面試中有失誤，也要鎮靜自若 很多求職者在面試之前做了充分的...