《行路難》教案
教學目標：
1、通過對詩歌的反覆誦讀，培養學生提高對語言美的感知能力；
2、通過品味詩歌的意境美、韻律美、以提高學生審美情趣和創造美的能力。
3、掌握詩人在詩中表達的感情
教學重難點：語感的培養和詩歌表現手法的學習。
課時安排：一課時
教學過程：
一、 和雅激情
1、匯入：咱們中華民族是乙個詩歌的王國，它孕育了許多偉大的詩人，他們就象滿天星斗一般，在璀璨的群星中，我摘取了一顆。請大家讀下面這首詩，猜一猜，他是誰？
出示古詩：
飲中八仙歌斗酒詩百篇，長安市上酒家眠，天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。
2、根據老師的提示，說說你所知道的李白。
李白，字太白，號青蓮居士。所處朝代有「 」之稱。愛好詩作風格我們學過的詩篇
今天我們來學習他的代表作《行路難》（其一），再次感受詩人李白的浪漫主義風格。
二、 文雅自修
（一） 讀一讀：讀準字音、節奏
1、請大家大聲朗讀這首詩，看看能否讀準字音和節奏。
自由讀——點名讀——評價。
正音：樽鬥 （ ）羞（ ）箸
2、朗誦詩歌應注意音調的高低、音量的大小、語氣的強弱、速度的快慢，有對比、有起伏、有變化，使整個朗誦猶如一曲優美的樂章。請同學們聽讀，有節奏變化的做上標記。
點名讀——提示節奏，後齊讀。
（二） 譯一譯：
1、請大家再讀詩歌：結合課下注釋，理解詩句意思。要求：翻譯古詩要求音美，形美，意美。也就是說要盡量有詩意，有文采。不必一字一譯。
2、 小組交流，並展示：對文中的疑難處做好標記，然後再小組合作交流學習。
（學生自由讀，小組交流，教師巡視協助）
3、 全班交流： 你能用自己的話說說這首詩的大意嗎？
學習一首詩，我們需要讀懂大意後才能更好地朗讀。範讀（聽老師配樂朗誦）
三、 合作雅究、優雅展評
1、下面請大家以下面句式為依託，研讀這首詩。請大家四人一組相互交流。
我從這（幾句）句詩中，讀出了乙個的李白。 因為
示例： 我從「停杯投著不能食，拔劍四顧心茫然。」這句詩中，讀出了乙個內心苦悶的李白。
因為前面寫到「金樽清酒」「玉盤珍羞」，如此美味佳餚，李白竟然食不知味，可見此時的詩人，心中充滿著一種懷才不遇，人生失意的苦悶。
我從「欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山」這句詩中，讀出了乙個內心迷茫，前途艱難的李白。因為詩人想「渡黃河，登太行」，但是「冰塞川，雪滿山」， 這讓人聯想到詩人正感嘆人生道路的艱難，寓含一種無限的悲憤。
我從「閒來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊」這句詩中，看到了乙個充滿希望，理想未滅的李白。因為詩人借「垂釣碧溪」「乘舟夢日」的典故，表達自己有朝一日能像古人一樣，為統治者信任重用，建立一番偉業的信心。表現了詩人不甘消沉，繼續追求的心境。
我從「行路難！行路難！多歧路，今安在？
」這句詩中，讀出了乙個內心憤慨痛苦的李白。因為詩人在這句詩中直抒胸臆。當他從乘舟夢日的理想和希望中醒來，回到壯志未酬的現實中，感到人生的艱難，因此向天地間發出這痛苦的呼喊。
我從「長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海」這句詩中，讀出了乙個自強不息、樂觀奮鬥的李白。哪怕他正面對著現實的艱難，哪怕前路障礙重重，但他堅信自已總有一天會像宗愨一樣，乘長風，破萬里浪，橫渡滄海，到達理想的彼岸。表現了詩人的倔強、自信和他對理想的執著和追求。
師總結：這首詩歌裡，我們看到的不是乙個顧影自憐、自怨自艾的李白，而是乙個不甘消沉的李白，乙個悲憤中不乏豪邁， 失意中仍懷希望的李白，乙個穿越了千年依然在對我們自信地微笑的李白。
2、悟寫法。
（1）詩人運用的手法寫出了美酒佳餚的珍貴。
（2）停杯投箸」「拔劍四顧」，這些細小之處寫出詩人內心的苦悶、抑鬱、悲憤難奈之情。這是描寫。
（3）詩人用「冰塞川」雪滿山人生道路上的艱難險阻。仕途的艱難，用「欲渡黃河」「將登太行對某種理想的追求。這是手法。
（4）詩人通過暗示古人能有的機遇，自己也不見得沒有，表達了自己對重回朝廷任抱有希望。
堂清雅行
李白我想對你說：假如你穿越時空隧道，遇到這時的李白，你想對他說什麼？是鼓勵還是安慰，是同情還是敬佩？插上想象的翅膀，徜徉在文學的殿堂。
行路難教案
一 教學目標 1 掌握什麼是古體詩 近體詩。背誦李白的名句。2 提高學生古詩詞的鑑賞能力。3 感悟詩人在困境中積極向上的人生態度。二 教學重點 1 幫助學生在本詩的創作背景中理解詩人跌宕起伏的感情變化。2 掌握本詩浪漫詩風的表現手法。三 教學難點 掌握本詩引用的歷史典故及其作用。四 教學方法 誦讀法...
李白行路難
李白金樽清酒鬥十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閒來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難！行路難！多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。1 第二句中哪幾個字用的好，試賞析其表達效果？2 簡要賞析 閒來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊 3 簡要賞析...
行路難設計反思
行路難 教學設計 教學目的 知識與技能 朗讀背誦古代詩詞 過程與方法 理解這首詩詞的主要意思 情感態度價值觀 體會詩詞所表現的情志或意趣 教學重點 朗讀背誦古代詩詞 教學難點 體會詩詞所表現的情志或意趣 教學課時 1課時教學過程 一 引入 古詩詞是我國文學史上的瑰寶。學習古詩詞要整體了解各首詩詞的主...