——計算器
單元備課
一、教材分析
1、本單元教學內容：
認識計算器基本鍵的名稱及功能，利用計算器進行大數目的計算利用計算器探索規律及解決一些簡單的實際問題。
2、本單元在教材中的地位：
本單元是在學生已經學習了整數四則運算的基礎上進行教學的。教材結合解決現實情境中的問題，引導學生認識計算器，了解計算器的一些基本功能。這是學生第一次系統的學習計算器的內容。
由於學生在生活中對計算器有所接觸，所以教學中應充分借助學生的已有經驗，引導學生系統的認識計算器；結合具體計算，教學合理的操作方法，為大數目的計算和探索教學規律提供幫助
3、本單元重難點
教學重點：引導學生初步學會計算器的使用方法。
教學難點：會利用計算器探索簡單的數學規律。
二、教學目標
1、結合生活中大數目的計算，初步認識計算器，學會用計算器進行一些簡單的、必要的計算。
2、能借助計算器探索規律。
3、在實際計算和解決問題的過程中，感受使用計算器進行計算的快捷、方便，體會數學與生活的密切聯絡。
4、在探索規律的過程中，培養初步的探索意識，積極參與學習活動的願望以及與同伴合作的品質。
三、課時安排
泰山**周
——計算器2課時
單元複習1課時
共計3課時
本學期總第 13 課時授課日期：9、23
第一課時計算器 （一）
一、課型：新授課
二、本課知識點
1、在具體情境中認識計算器。
2、在實際計算和探索規律的過程中感受計算器的快捷、方便，體會數學與生活的密切聯絡。
三、教學目標：
1、讓學生初步認識計算器，了解計算器的基本功能，會使用計算器進行大數目的一兩步連續運算，並通過計算探索發現一些簡單的數學規律。
2、讓學生體驗用計算器進行計算的方便和快捷，進一步培養對數學學習的興趣，感受計算器在人們生活和工作中的價值。
四、教學重點：
了解計算器的基本功能，會使用計算器進行大數目的一兩步連續運算和只有用同一級運算的兩步式題。
五、教學難點：
通過計算探索發現一些簡單的數學規律。
六、教學方法：
情景創設法、引導講解法、小組合作學習法、質疑問難法、實踐操作法
七、教具準備：計算器
八、學具準備：計算器
九、教學過程：
一、創設情境，發現問題。
1、師生談話：同學們，你們喜歡旅遊嗎?你們去過泰山嗎？下面我們一起交流一下去泰山旅遊的感受。
1、出示泰山**周景點售票統計表。
仔細看圖，想一想，你能提出什麼問題？
（1） 平均每天的門票收入是多少？
（2） 泰山**周期間共接待遊客多少人？
列式看一看，你有什麼感受？
生：計算太麻煩了。
那麼用什麼工具能使計算簡便哪？
2、揭示課題
二、合作**，解決問題。
1、認識計算器
（1）合作學習
向小組成員介紹一下你的計算器。
你們小組的計算器有哪些相同點和不同點？
（2）交流
計算器有很多種，一般都由顯示器和鍵盤兩部分組成。
2、使用計算器，交流方法
學生試試開機關機並介紹按什麼健。還認識計算器上的哪些鍵，互相說一說。
出示題目，
你會用計算器上你認識的鍵進行計算嗎？試一試。
請一位同學上來演示一下。觀察，怎樣按鍵比較方便而且不容易出錯。
計算完第一道題，怎樣才能開始算第二道題？應該先按什麼鍵？
認識清屏鍵 ——ac鍵開關機鍵on/off鍵
三、展示交流，內化提公升。
1、計算比賽，看是算得又對又快。
65399+292241 283029+383930
983721-47324 832931-278235
1353+3531 96354-54321
先在小組內交流一下自己的感受，然後再在全班交流一下自己的感受。
2、介紹計算工具的發展史
閱讀教材「你知道嗎？」了解小知識。
人類最早是用自己的雙手進行計算的，逐漸的發展到用計算工具計算。
我國最早使用的計算工具叫算籌，後來又發明了算盤。
世界上第一台機械計算機是法國數學家帕斯卡於2023年研製成功的。第一台計算機2023年在美國誕生，它由8000個電子管組成，重達30噸，每秒能完成5000次加法計算。現在，電子計算機已發展到***，隨著公升級換代，它的體積越來越小，運算速度越來越快。
四、回顧整理，拓展應用。
1、基本練習：「自主練習第1題」，用計算器計算。學生獨立進行練習。練習完後可用計算器驗算一遍。
2、第2題，讓學生用計算器獨立完成，多選幾個數試一試，小組內交流一下自己的發現。
3、實際應用：「自主練習第3題」，計算泰山石刻的塊數。
師：你還能提出什麼問題？
學生自由提出問題，用計算器進行計算。
五、課堂小結。
談話：請同學們談談你這節課有什麼收穫？
第二課時計算器（二）9、24
一、課型：新授
二、本課知識點
1、 進一步認識計算器，了解計算器的基本功能。
2、會使用計算器進行大數目的兩步連續計算，並通過計算探索發現一些簡單數學規律，解決實際問題。
三、教學目標：
讓學生進一步認識計算器，了解計算器的基本功能，會使用計算器進行大數目的兩步連續運算，並通過計算探索發現一些簡單的數學規律，解決一些簡單的實際問題。
讓學生體驗用計算器進行計算的優點，進一步培養對數學學習的興趣，感受計算器在人們生活和工作中的價值。
四、教學重點：
會使用計算器進行大數目的兩步連續運算
五、教學難點：
通過大數目的計算探索與發現簡單的數學規律。
六、教學方法：
情景教學法、引導講解法、討論交流法、質疑問難法、啟發式教學法、遊戲體驗法、
七、教具準備：計算器
八、學具準備：計算器
九、教學過程：
一、複習鋪墊，激趣匯入
前面我們學習了計算器，這節課我們繼續進行這方面的練習。
1、用計算器計算下列各題
32456+781321398401-43875
24688╳ 43528950+3276-1265
75399+392241983721-47324
（1）獨立計算。
（2）小組內交流一下操作的方法。
（3）指名說一說操作方法，全班交流。
2、同桌出題，練習使用計算器的方法。
二、設計遊戲，熟練使用。
要做好一件事，先要把相關工具準備好，而且還要熟練掌握工具的使用方法。下面我們比一比誰使用計算器更熟練。
1、規則：在1到9之間選乙個你最喜歡的數字，記在心裡，把這個數字在計算器上按9次，然後再除以12 345 678。你只要告訴我結果是多少，我就可以猜出你最喜歡的數字是幾。
2、學生算，教師猜。
3、請學生猜
結果是喜歡的數字的9倍，只要用結果除以9就可以猜到了。
觀察：111111111/12345679，你發現了什麼？
是啊，數學中很多好玩的遊戲都是運用了奇妙的數學規律。
4、探索規律
用計算器計算下列各題，你能發現什麼？
9999╳119999╳12=
9999╳139999╳14=
9999╳159999╳16=
9999╳179999╳18=
（1）小組內交流一下你發現了什麼？
（2）指名學生匯報你的發現。
（3）根據自己發現的規律，不用計算，你能知道9999╳19的結果是多少嗎？
三、鞏固練習
自主練習
1、第4題，用計算器計算 11╳11=
111╳111=
1111╳1111=
11111╳11111=
（1）讓學生獨立計算，找出規律，小組內交流發現的規律。
（2）根據規律，說出111111111╳111111111=結果是多少？
2、第5題，找出規律直接寫得數。
（1）引導學生獨立計算前四個算式的得數。
（2）小組內交流發現的規律，在全班交流。
（3）根據發現的規律，直接寫出後五個算式的得數。
3、第6題，看一看，你能找出多少回文數。
可以多舉幾個數按照上面的辦法試一試，驗證自己的發現。
4、完成第7題.
(1)看誰完成的又快又好。
（2）你還能提出什麼問題?
四、整體回顧，全課總結
師小結：這節課我們使用計算器進行大數目的計算，並通過計算探索發現一些簡單的數學規律，解決一些簡單的實際問題。你有哪些收穫？還有那些困惑？
師：其實在我們的生活中，只要你做個有心人，細心觀察，到處都能發現許多規律。
第三課時單元複習 9、26
課型：複習課
本課知識點：
認識計算器基本鍵的名稱及功能，利用計算器進行大數目的計算，利用計算器探索規律及解決一些簡單的實際問題。
黃金周工作總結
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