本課以親切、中肯的語言娓娓道來，揭示了自信對我們成長的重要性，並告訴我們如何樹立自信心，面對人生。
全文分為四大部分:第一部分，用事例開頭，引出下文對自信的議論，這部分，講了一正一反兩個事例，表明了作者的觀點，增強了文章的說服力；第二部分，向學生推薦了一道可以調查自己自信心的測試題，激發了學生的閱讀興趣；第三部分，講述了幾種提公升自信心的可行辦法，四個方法，有主到次，符合學生的認識特點，易於接受；第四部分，用詩的語言，意味深長的點明了文章的中心.文章脈絡清楚，語言特點親切、自然，非常有說服力。
1、知識與能力：
學會本課的生字新詞，積累好詞佳句。
有感情的朗讀課文，背誦文章的最後一段。
2、過程與方法：
學習運用事例說明觀點的寫作方法。
3、情感與價值：
理解課文內容，明確自信心對我們成長的重要性。
理解課文內容，明確自信心對我們成長的重要性。
學習運用事例說明觀點的寫作方法。
1、蒐集自信的名人名言。
2、蒐集自信或自負的事例。
3、製作課件。
本課採用討論法、讀書指導法。即以讀為主，以問為輔，讀、思、議、辯結合，營造自主、合作、平等的良好氛圍，以學定教，最大限度地發揮學生的主動性、發展性和創造性，提高學生的各種能力。
一課時。
（一）匯入：
課件出示：古羅馬西塞羅說過：「自信是一種感覺，有了這種感覺，人們才能懷著堅定的信念和希望，開始偉大而光榮的事業。」
1、指名朗讀。
2、讀了西塞羅的話，你有什麼想說的？
(激發學生的學習興趣.根據學生的回答，教師巧妙地引導學生進入文字自主閱讀狀態。
3、師：自信是美好品質的體現。那麼我們怎樣樹立自信呢？今天我們就來學習(引出本課的學習內容)
4、板書；做最好的你
（二）自由朗讀課文。
1、概括文章的主要內容。(提高概括能力，概括主要內容的方法.)
2、交流自己了解了課文的那些內容。
3、讀一讀羅森塔爾的資料。(提高蒐集資訊的能力，學會多途徑的蒐集學習課文需要的資料。)
4、指出自己不認識或不理解的詞。
5、出示下列詞語：
擅長灰心喪氣侷促不安糟糕扭轉朝氣蓬勃
（1）指名朗讀
（2）把難寫的字寫寫。(正確地掌握生詞)
（三）學習第一部分。
1、讀課文中的
一、二自然段。
2、從第乙個事例中你讀懂了什麼？(檢查讀書能力「通過讀書，你都讀懂了什麼？」教師鼓勵學生個性化的解讀，進行多角度、多層面地交流讀書體會。)
3、課件出示比爾的感悟：美和醜並不僅僅在於乙個人的面貌如何，更在於他是如何看待自己的。」
4、你認同他的看法嗎？說說自己的理由。(提高感悟能力)
5、從第二個事例中你感悟到了什麼？你從哪些地方感受到的？(正確運用讀書的方法.
課標中指出：閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。應該讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗。
要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。所以在這一環節讓學生自主地談出自己的看法，指導學生在交流、傾聽、研討、爭辯中感悟語言文字的魅力，受到情感薰陶。)
6、師：可見自信心對乙個人真得非常重要。
（四）學習第二部分。
1、出示課文中的測試題。
2、自我測試。
3、交流測試情況。
4、請有自信的同學談一談平日是怎樣看待自己的。
5、請沒有自信的同學說說自己目前最需要解決的難題是什麼。(使學生對自己的情況有充分的了解，產生共同的困惑:我們怎樣產生自信心呢?激發**的興趣.)
（五）問題匯入：怎樣才能變得自信？自學第三部分。
1、讀每一自然段，用最簡單的語言概括使自己自信起來的方法。(自讀、自悟，理解課文內容，明確自信的方法，提高概括能力)
2、同位交流自己的閱讀收穫。
3、全班交流。(合作學習，明確作者的寫作目的)
這一環節，以讀、思、議、辯結合，營造自主、合作、平等的良好氛圍
4、板書：
喜歡自己
做好每件小事
為自己喝彩
再堅持以下
5、齊讀，請沒自信的同學談談自己此時的想法。(加深理解課文內容，增強自信心)
6、交流：還有哪些是自己自信的方法？(知識的拓展，使學生更加自信.)
7、指名讀讀丁丁的話。（加深理解課文內容）
8、指名大聲朗讀這一部分。（給自己加油）
（六）學習第四部分。
1、讀最後一段。
2、畫出自己感受深的句子。談談自己的感受。（因為閱讀不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。
應該讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解，提高自學能力）
3、以讀代講：這段用怎樣朗讀？
4、指名朗讀。
5、評議朗讀情況。（提高朗讀水平，感悟語言文字的魅力，受到情感薰陶。
6、補寫這一段。
「做天上乙隻展翅飛翔的小鳥--------」
（1）學生補寫。
（2）交流補寫的情況。
（3）評出最優美的仿寫。（感悟語言文字的美，學會運用美妙的語言）
（七）指名朗讀全文。交流自己的收穫。（加深理解課文內容，體會思想感情）
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