修水縣義寧鎮二小2015-2016學年度下學期三年級語文教學計畫
①學情分析
經過了解，我發現三年級學生存在以下特點：1、個性差別大：三年級的小學生是形成自信心的關鍵期。
他們在接受別人的評價中能發現自身的價值，產生興奮感、自豪感，對自己充滿信心；有的還表現出強烈的自我確定、自我主張，對自己評價偏高，甚至有時「目空一切」，容易導致自負的心理。相反，有的孩子由於成績不良或某個方面的缺失，受到班級同學的歧視，往往對自己評價過低，對自己失去信心。
2、情緒不穩定：
三年級學生由於生活經驗不足，他們在陌生、嚴肅、衝突、恐怖、約束、遭受指責等情況下，容易產生緊張的情緒，自我調節能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與夥伴共同遊戲、學習，但情緒很不穩定，容易激動、衝動，常為一點小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，並且表露在外，心情的好壞大多數從臉上一望便知。
3、自控力不強：
從三年級開始，學生進入少年期，此時會出現一種強烈要求獨立和擺脫**控制的慾望，因此他們的性格特徵中也會表現出明顯的獨立性。同時，隨著年齡的增長，他們對外部控制的依賴性逐漸減少，但是內部的自控能力又尚未發展起來，還不能有效地調節和控制自己的日常行為。
②教材分析
一、教材的基本結構
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材後面還附有8篇選讀課文。設計了八個專題，每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。
每組由導語、三篇精課課文、一篇略讀課文、乙個語文園地組成。精讀和略讀之間有連線語，並適當提出略讀的要求。一部分後面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學習。
全冊書要求認識260個字，會寫314個字，第一次會寫的字超過了會認的字。要求認識的字排在橫條裡，要求會寫的字排在方格裡。此外，教材在語文園地
一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字，如不便於安排在課文裡的反映人體器官的字等。
每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：「口語交際」「習作」「我的發現」「日積月累」；第五個欄目是機動欄目，為「寬頻網」「趣味語文」「展示台」或「成語故事」，這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。
⑴圍繞專題整合教材內容，每一組教材均以「導語」的形式點明專題，課文以及「語文園地」中的口語交際，展示台等內容都圍繞著本組的專題安排。
（2）課文內容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。本冊教科書與九年義務教育同冊教材相比，大幅度地更新了課文，更新率達50％。課文體裁多樣。
童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等應有盡有，有較強的可讀性和趣味性。
（3）課後練習重視聯絡學生的生活實際，著眼於積累語言，啟發思維，培養語文實踐能力。
（4）突破傳統教材的呈現方式，增強親和力。編寫角度由服務於教師的教轉向服務於學生的學。教材的呈現方式，有利於學生發現、**。
「語文園地」裡設有「展示台」一欄，給學生提供展示學習成果和才能的機會。
③教學資源的開發（家庭資源開發、校外資源開發）
（1）努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
（2）引導學生走入社會，在家長的幫助下多多認識漢字和詞語。
④教學任務或目標（包括德育目標）
1．在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優秀品質；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養學生留心觀察、善於思考的能力，啟用想象力。
2．認識260個字，會寫314個字。累計認識2000個字，會寫1300個常用字。
3．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4．繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
5.學習聯絡上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
6．初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情，樂於與別人交流讀後的感情。
7.累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文約１８篇（段）。練習複述課文。
8.修改習作當中有明顯錯誤的詞和句。
9.講話能抓住主要點，並能簡要地轉述。
⑤教學措施
這冊教科書是以專題形式編排的，語文園地中安排的各項訓練也都圍繞專題設計的，所以備課時胸中要有全域性。我們領會「語文首先是一種文化」這種編排理念，要在通讀全冊的基礎上，一組一組地鑽研教材，設計教學。每組教材圍繞哪個專題，有哪些內容，有哪些要求，重點培養學生哪些方面的能力、習慣，怎樣進行教學設計，在體現自主、合作學習上有哪些措施，什麼時候布置學生進行哪些學習準備，教師要做到心中有數。
教師備課時胸中要有全域性，創造性地設計教學，創造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥於教材，使教學充滿活力。
1、採用多種形式的見面活動，增加學生與生字的接觸機會，提高學生的識字水平。
2、在寫字教學中力求做到指導要細，大面積提高學生的書寫能力，同時應把培養興趣與提高書寫有機地結合起來。
3、樹立大語文觀，把課內閱讀與課外閱讀相結合，培養學生良好的閱讀習慣。
4、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
⑥教學中應注意的問題
根據學生的年齡和心理特點,適當採取教學方法,提高學生的學習興趣,激發學生的積極性,讓學生快樂中學習.
2015-2016學年度下學期三年級語文教學進度
⑧教改實驗及課題研究計畫
培養學生的合作意識。首先制定計畫，然後落實，有條不紊地去實施。
教師業務學習
課餘讀《小學語文教師》《給教師的建議》，集中教研，多聽課，多學習。
年第二學期三年級下冊語文教學計畫
3 引導學生積累習作素材，鼓勵學生習作並進行自我修改。五 教學措施 1 教師要引導學生自學生字，並能借助字典解決不懂詞語的意思。2 逐步培養學生默讀的能力。3 在課堂教學中，對提問一定要精心設計，鼓勵學生合作釋難，培養學生解決問題的能力。4 教師在課堂教學中，有意識地培養學生的口語交際能力，鼓勵學生...
第二學期三年級語文教學計畫
2015 2016學年第二學期三年級語文工作計畫 蟒當學校教師王紅兵 人常說只有 成竹在胸 才能把竹子畫好，教學工作亦是如此，只有事先謀劃好，了然於胸，才能幹好。為此，特制訂本學期的三年級語文教學計畫。一 教材分析 人教版三年級語文下冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材後面...
第二學期 三年級 語文教學計畫
2009 2010學年第二學期 三年級 語文教學計畫 董各庄小學 一 學生情況分析 本班共有學生38名，其中男生20名，女生18名。大部分學生天真聰穎，接受能力也較強，但小部分同學紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性，經常作業不按時完成。所以存在著學習上的 貧富懸殊 對於這小部分學生有待於今後教學...