16、山公尺與白鶴導學案
教學目標：
1、在整體把握的基礎上，理清文章的結構，概括各部分的內容。
2、體會「愛不僅使人與人相互理解，相互貼切，甚至也能使人與動物、與大自然相互溝通」的道理。
3、能體會文中細膩的心理描寫的效果。
教學重點
理解課文真摯的情感和深刻的人生哲理。。
教學難點：
體會本文真實細膩的心理描寫。
學法指導：
1、這篇課文「不以曲折驚險的情節取勝，而以深沉動人的至情見長「。因此，宜結合課後思考練習認真閱讀課文，討論交流。
2、學生畫出課文中心理描寫，然後談自己的體會。
知識儲備：
1、作者簡介、
貝特西·貝爾斯（1928～），美國兒童文學作家。生於北卡羅來納。主要作品有兒童**《午夜的狐狸》（2023年）、《天鵝的夏天》（2023年，獲2023年紐伯利獎）、《山公尺與白鶴》（2023年）、《賓戈布郎的難題》（2023年）等。
2、 課文說明
《山公尺與白鶴》這篇作品「不以曲折驚險的情節取勝，而以深沉動人的至情見長」。作品生動細膩地描寫了山公尺與外祖父相處的一段經歷，這段不平凡的經歷使山公尺的情感世界發生了天翻地覆的變化。「外祖父對動物的摯愛之情，深深地感動了孩子，使他由無知到成熟，由仇恨一切到充滿愛心，跨入人生的乙個新高度。
他終於懂得了如何去愛別人，愛小動物，愛生命，愛一切值得愛的東西。」**想告訴人們的就是：「愛不僅使人與人相互理解，相互貼切，甚至也能使人與動物、與大自然相互溝通。
」一. 知識積累
1. 根據拼音寫漢字。
尷gpiē（ ）見 z( )咒倔jiàng
乳làohuàn（ ）養滑j阿y
2. 解釋下列詞語。
（1）老態龍鍾：
（2）瞭如指掌：
（3）精疲力竭：
（4）漫不經心：
（5）鬼使神差：
（6）咄咄逼人：
3. 辨字組詞。
堪潰舔（ ）
湛饋添（ ）
撼阻 憾詛
4. 用下列句子中加點的詞語造句
（1）對外祖父的怨恨正一點點地消失，他不由自主地走了過來。
不由自主：
（2）山公尺再次走進水裡，他回頭看看正在擺弄魚竿的外祖父，突然感到心裡湧起一股熱流。
湧起：5. 這篇**大致可分為三個部分，分別可以用「出逃」、「捉鶴」、「養鶴」來概括，請在文中劃分出這三個部分，並進行概述。
第一部分：
第二部分：
第三部分：
6. 山公尺在與外祖父的接觸中內心發生了很大變化，白鶴使山公尺走過了自己的心靈史，請從文中找出相應的描述說明這一點。
7. 如何理解「連他的親生女兒都記不清了」的外祖父「卻可以從一千隻鳥中，找出他的山鳥和金絲雀」？
二、重點語句分析
1．在這個世界上沒有什麼比生命更寶貴了。人類接連不斷地發掘了一些死寂的星球，報紙雜誌上令人遺憾地報道這些星球上都沒有生物。只有當人領悟到浩瀚宇宙中，除地球以外其他地方都沒有任何生物的時候，才會知道生命的可貴。
2．在前一天早上你還恨著乙個人，而第二天早上，你卻發覺你已經深深愛上那個人。
三、 強化閱讀
第二天，山公尺一醒來就跑去看望那只鶴。外祖父和鶴在一起。老人一夜之間竟蒼老了許多，那鶴仍沒有起色。
外祖父對山公尺說，他真想變成乙個神，只要把手往鶴身上一放，說聲「鶴，活下去！」鶴就會奇蹟般的好起來。山公尺覺得自己和外祖父想的一樣，他以前就曾經像外祖父說的那樣試過，但沒有產生什麼作用。
如果每件事都能像人們所希望的樣子，那將是多麼美好啊。
外祖父把鶴抱到附近的一條小溪邊，希望這只水鳥能在水裡找點東西吃。鶴一動不動地站在水中。過了一會兒，那鶴突然僵直地向前走了兩步，這是它**後，第一次走路，山公尺屏住了呼吸。
那鶴猶豫了片刻，喝了幾口水。外祖父發現對岸水面上有只青蛙，立刻叫山公尺游過去捉住它。山公尺從來沒學過游泳，只好涉水過去，但他對外祖父說，他不願意游泳，因為怕把青蛙嚇跑了。
山公尺提著青蛙，來到鶴身邊。他用青蛙碰碰鶴的嘴，毫無反應。山公尺打定主意，如果必要的話，他可以在這裡站一整天。
他一次次把青蛙放進水裡，並故意用力濺起水花。時間過得那麼慢，彷彿整個世界都停頓了。突然，鶴動了一下頭，山公尺加緊擺動水裡的青蛙，鶴低下了頭，長嘴伸入水中，從山公尺手指間，取走了青蛙！
這時候好像卡嗒一聲，整個世界又開始走動。「它把青蛙拿走了！」山公尺激動地高聲大叫，眼睛一眨不眨地看著那鶴把青蛙整個地吞下去。
外祖父站在溪邊，高興地用手撫摸著嘴邊的鬍子。
鶴走進水中，遊了一會兒，然後走上對岸，它用嘴在岸邊探尋著，從潮濕的泥中挖出一塊樹根，吃掉上面的小蟲，又繼續挖其他樹根。山公尺和外祖父興奮地看著，「它會慢慢好起來的」，他們第一次從心底說出這句話。山公尺深深吸了一口新鮮空氣，真舒服啊，他要替那只鶴再找乙隻青蛙。
山公尺再次走進水裡，他回頭看看正在擺弄魚竿的外祖父，突然感到心裡湧起一股熱流。他多麼希望外祖父能了解他，就像了解他所養的那群鳥一樣；他希望外祖父能在千百個孩子中認出他來，就像認出他豢養的那些野鴨、山鳥一樣。山公尺希望有一天，外祖父會把他也算在那些他所失去的愛物之中，用那種悲傷的聲調說道：
「那只山鳥已經飛走了，那隻鶴有一天也會飛走，還有我那可愛的山公尺也要走了。」
山公尺呆呆地站著，望著他的外祖父，那樣子十分滑稽。他真不明白這一切是怎麼發生的，在前一天早上你還恨著乙個人，而第二天早上，你卻發覺你已經深深愛上那個人。在正前方的岸上，山公尺看到乙隻青蛙，他迅速地涉水穿過去。
8. 「老人一夜之間竟蒼老了許多」，請聯絡課文內容說一說老人蒼老的原因。
9. 「山公尺打定主意，如果必要的話，他可以在這裡站一整天。」山公尺為什麼有這樣的想法呢？他的想法說明了什麼呢？
10. 選文最後一節中加點的「滑稽」是什麼意思？表達了山公尺的什麼感情呢？
11. 由山公尺和外祖父幫助鶴這件事上，你感悟到了什麼呢？請聯絡現實生活簡要說一說你的看法。
【勵志故事】
禮物 愛是不會老的，它留著的是永恆的火焰與不滅的光輝，世界的存在，就以它為養料左拉
這個感人的故事，發生在一輛公車上，公車沿著南方偏僻公路蹣跚而行。
車子裡的乘客，有位瘦弱的老人，手裡握著一束鮮花，車過教堂時，上來乙個少女，目不轉睛地看著老人的鮮花。
到了老人快要下車時，他忽然衝動地將自己手中的鮮花推向少女的懷中。他趕忙解釋說：「我看得出來你很喜歡這束花，我想我太太也會很高興你擁有這束花的。我會告訴她我把花送給你了。」
那女孩接受那束花後，目送老人下車，看著他慢慢走到一座小公墓的門口。
《山公尺與白鶴》答案
一. 知識積累
1. 尬瞥詛強酪豢稽諛 2——7略
二、1、生命是世界上最寶貴的東西，因為我們只能擁有它一次，一旦失去了就永遠不會再擁有。在這個世界上，存在著各種各樣的生命，一切生命都是大自然的兒女，它們和人的生命是平等的，都值得人類尊重和熱愛。我們應該用我們的愛心去對待一切生命，對待一切美好的東西。
2、愛可拉近人與動物、人與人的距離，是外祖父對動物的愛感化了山公尺，也使他贏得了山公尺的理解和愛，愛和恨其實是相對的，愛的力量是巨大的。
三、. 強化閱讀
8. 鶴是瞎的，不能飛，沒辦法找食物，只有等死。老人是因為替鶴擔心而變得蒼老。
9. 山公尺想誘導鶴探尋食物，他的想法說明他想幫助鶴，想讓鶴健康地活下去。
10. 可笑、可愛表達了山公尺對外祖父的喜愛之情。
11. 人和動物應該和睦相處，每個人都要學會珍愛生命，都要學會給其他生命以有益的相助。
山公尺與白鶴
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