10月份多**授課資料
《千公尺與公尺之間的換算》教學設計
教學內容：
教學目標：
1、通過教學，使學生學會長度單位名稱之間的換算。
2、培養學生靈活解決實際問題的能力。
教學重點、難點：千公尺與公尺之間的換算方法 。
教學準備：課件。
教學課時：1課時。
教學過程：
一、複習引課。
1、 回憶我們學過了哪些長度單位？
2、 如何巧計長度單位相鄰之間的進率？
3、 單位換算填空練習。
二、新知學習。
1、教學千公尺與公尺的換算。
出示例5：3千公尺= （ ）公尺想： 5000公尺=（ ）千公尺想：
2、練習：書第8頁做一做。
三、鞏固練習。 闖關練習6道。
四、拓展練習。
1、書第10頁第5題----6題。
2、媽媽要帶小明去看奶奶，途中要走308千公尺。他們早上8時乘汽車出發，汽車平均每小時50千公尺，中午12時能到達嗎？
五、全課總結：這節課你的有什麼收穫？
六、作業布置：口算冊25頁、26頁。
七、板書設計
千公尺與公尺的換算
3千公尺=（ ）公尺想： 5000公尺=（ ）千公尺想：
教學反思：
學生是在認識長度單位千公尺、公尺、分公尺、厘公尺、公釐的基礎上，掌握長度單
位千公尺、公尺、分公尺、厘公尺、公釐之間的進率。準確進行公尺與千公尺之間的換算是本
節課的教學重點和難點。在教學3千公尺=（）公尺 ，5000公尺=（）千公尺時，放手
讓學生先獨立填寫，後讓學生說說是怎樣想的。通過學生回答，使學生明白：1
千公尺是1000公尺，3千公尺是3個1000公尺，就是3000公尺；1000公尺是1千公尺，5000
公尺是5個1000公尺，就是5千公尺。這樣的學習活動過程使學生進一步明確千公尺和
公尺之間的關係，能熟練掌握換算的基本方法，並熟練進行單位換算，準確率較高。
數學組：王娜
2023年10月
千公尺的認識,教學設計
篇一 千公尺的認識教學設計 賈祿山教學目標 知識 認識長度單位千公尺，初步建立1千公尺的長度觀念。知道1千公尺 1000公尺 能力 能正確運用千公尺表示長度。能估計多遠是1千公尺 創新 測量 聯想，建立空間觀念 德育 引導學生探索知識間的內在聯絡，激發學生的學習興趣。教學步驟 一 複習 1 提問 我...
公頃與平方千公尺
教師 你能想象它有多大嗎？引導學生通過間接說明的方式來表示1公頃到底有多大，例如一間教室50平方公尺，那麼要200間教室那麼多的地板拼接起來才是1公頃。標準400公尺跑道圍住的面積大約就是1公頃。教師 剛剛我們認識了乙個比較大的面積單位公頃，不過在我們的生活當中我們還會接觸乙個更大的面面積單位，我們...
《千公尺的認識》教學設計初稿
試馬鎮中心小學 楊桂花 一 教學目標 一 知識與技能 使學生認識長度單位千公尺，初步建立1千公尺的觀念，知道1千公尺 1000公尺。二 過程與方法 利用遷移的規律，體驗探索1千公尺的過程，使學生進一步學會估算和分析問題。三 情感態度和價值觀 在具體的生活情境中認識千公尺，讓學生感受數學與實際生活的聯...