(2014—2015)學年第一學期
一、指導思想：
在學校領導的指導下，我將進一步學習新課程標準，明確綜合實踐活動課程的實施目標，在以前研究實踐的基礎上，繼續將理論與實踐結合起來，引導本班學生在運用知識解決問題的過程中，獲得深切的體驗，產生積極的感情，激發孩子研究生活和科學的慾望，培養創新精神和實踐能力，提高發現問題和解決問題的能力。增強學生合作意識，從而進一步加強人際交往的能力。
二、活動課程目標
1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣
2、知識目標：了解資訊科技、勞動技術、社群服務和研究性學習的一些常識
3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。
4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調查的方法、資訊資料的蒐集、分析與處理的方法和研究探索、實驗求證的方法
5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
三 、綜合實踐活動的總目標是：
密切學生與生活的聯絡，推進學生對自然、社會和自我之內在聯絡的整體認識與體驗，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。
四、 具體工作：
結合學校周圍的自然環境狀況開展自然的體驗、欣賞、學習、探索等一系列實踐活動，使小學生發展**的興趣,了解知識與生活相互依存的關係,養成對學習負責任的態度和行為。生活是豐富多彩的，我們將根據所提供的內容，抓住學生的興趣點，創設問題的情景，讓學生從中發現問題，產生研究的慾望。激發學生去觀察生活，並對小學五年級全科目課件教案習題彙總語文數學英語生活進行思考，制定好活動方案，自主探索，自主研究，從而解決問題。
通過訪問、實際參與、**等活動了解社會現象,了解自己在社會中的角色與定位,體會自己與社會、與他人的關係,養成關注社會、服務社會的意識,發展服務社會的能力。 綜合實踐活動課程的設定，無疑是學校課程形式和學生學習方式的重大變革。而綜合實踐活動的評價則是其中最具人文性的部分。
這些評價與我們平時的評價有很多不同，他的評價側重於活動的過程和自己的感受，得失。是所有參與者之間的平等交流，小組評價，教師評價，家長評價等，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動力。為了使評價真正發揮其交流作用，我們將加強小組間的評價交流，將不同的活動方案進行交流，取長補短，使活動更好地發展。
通過暢想、感情、交流、體驗、行動等活動，了解自己的能力、興趣、情緒、價值觀等個性品質,學習生活技能,養成自理、自律、自省的習慣。
五、內容安排
1、生活中的數學（圖形的變化）
2、擲一擲
3、數字編碼
六、綜合實踐活動的實施：
l、創設問題情境,激發自在動機,幫助小學生確定體驗的活動和**的方向；
2、審視小學生預期的**方法與實踐途徑的可行性並進行相應的指導；
3、督促和激勵小學生的實踐與**活動,幫助他們克服困難,保證活動的持續進行；
4、拓寬小學生的思維,將體驗與**活動引向深入；
5、指導合作方式與技術,保持有效的小組合作與分工。
五年級數學綜合實踐活動計畫
一 目標與指導思想 在學校領導的指導下，我們將進一步學習新課程標準，明確綜合實踐活動課程的實施目標，在以前研究實踐的基礎上，繼續將理論與實踐結合起來，引導本年段學生在運用知識解決問題的過程中，獲得深切的體驗，產生積極的感情，激發孩子研究生活和科學的慾望，培養創新精神和實踐能力，提高發現問題和解決問題...
五年級綜合實踐活動計畫
教材分析 綜合實踐活動是國家新一輪基礎教育課程改革開設的新型課程，開設綜合實踐活動課程的宗旨是 強調學生通過實踐，增強 和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增強學校與社會的密切聯絡，培養學生的社會責任感。綜合實踐活動的內容相當豐富，形式也和多。教材編排上充分體現小學學科知識和技能...
五年級綜合實踐活動計畫
一 學情分析 五年級共有學生48多人，其中女生 16人，男生32 人。這些學生大都來自學校周邊村莊。年齡大都在11，12歲，高年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻並不了解，因此要逐步培養學生一些 問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和...