教材內容分析：
本課是青島版四年級下冊第五單元《我們的家園—地球》中的一課，教材設計了地球的表面概況、識讀地圖、地球儀等相關內容作為學生**的主題，讓學生完整地了解地球的概貌和組成物質，學會看地圖，了解地球儀上的主要標識及其功用，為進一步認識地球奠定了基礎，使生意識到地球物質對人類及其他生物生存的意義。
教學本課內容分為四個部分進行（第四部分第二課時完成）：
第一部分：準備活動部分
教科書以大海、陸地為背景提出「地球上有什麼」的問題，直接出示了本課要**的問題，揭示學生課前蒐集地球地貌的有關資料。但這個要求比較寬泛，課前教師要求學生按類別蒐集資料。教師可準備一些相關的文字、**、影像資料和政區、地形圖、地球儀作為教學補充，為學生更好的**。
第二部分：活動過程部分這是本課需要開展的重點教學活動，其中活動一包括兩個環節：1.
是教材書提供了分別是地球表面各種不同的景物——山川河流、房屋樹木、田野平原的等一**片，展示了地球表面植被、地形、冰川等物質組成的多樣性，目的是拓寬學生的視野，讓學生從巨集觀上認識地球地貌，更加全面地了解地球上物質的構成。2.是教科書還展示了一組學生交流的情景圖，讓學生置身於廣闊的大自然中，暢想交流，感受到大自然的遼闊壯美。
教科書上以「地球上水很多」、「還有」引導學生對地球表面的認識，使學生進一步的了解地球的概貌。
活動二包括四個環節：1.是教科書展示了一副世界地形圖，意在提示學生將學生研究的重點從身邊的事物轉移到更大的區域——世界範圍。
本環節還暗含著讓學生觀察世界地形圖上的顏色及海洋與陸地的面積比例，從而使學生知道地球是由小部分陸地和大部分水域組成的，並在地形圖上尋找其它的事物及標識，讓學生通過觀察，對地球地貌特徵有初步的了解。2.是教科書給出另一組學生正在觀察地球儀的**，並配以地球儀的實物圖。
從學生「這條中間線叫做……」、「這是熱帶，還有……」這些帶有指向性的語言、動作，引導學生有目的的觀察地球儀上的經緯線、五帶劃分、南北極、赤道、地軸、世界政區等。3.是教科書提供了乙個以「我們發現」為引領的空白框，意在提示學生對前面的觀察研究進行總結，做好觀察記錄。
4.是教科書提供了乙個「資料卡」，簡單介紹地球儀的作用、地圖的概念、地圖中的標識及功用。
第三部分：自由活動部分教材提出了「咱們來一次找地圖標識的比賽吧」的自由活動，這一活動既能激發學生學習熱情，調動學生學習的積極性，活躍課堂氣氛，又能鞏固學生所學知識。
第四部分：拓展活動部分（第二課時完成）
教科書提出了「做個小小地球儀」的拓展活動。通過動手操作，讓學生進一步加深對地球地貌、海洋與陸地區域分布、經線、緯線、赤道方向方位等的認識。
學情分析：
受地域所限，北方小學四年級學生接觸到的科學實驗不多，上課一聽說做實驗大多數學生的興趣都非常濃，但又缺乏自主**實驗的能力，一部分學生只是為了滿足自己的好奇心不善合作，不善於設法自主去獲取知識，經常是停留在擺弄器材上，運用能力不強，理解力低，導致**活動往往耗時低效，不能很好地利用課堂寶貴的時間完成。對於地球概貌，學生的生活經驗是建立在對周圍景物認識的基礎上的，沒有巨集觀的、整體的認識。因此，課前我精心的布置學生查詢相關資料，便於他們在課堂中進行觀察、提問、假設、分析、解釋及交流等活動時，小組合作的意識、合作能力和合作效率有所提高，有效地引導他們學會一些簡單的地理常識，學會看地圖、認識地球儀上的標識等。
教學目標：
1.通過查閱、整理資料、看地圖和觀察地球儀等，了解地球地形狀況；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結果。
2.通過學習，樹立保護環境和資源的意識。
3.知道地球表面是由小部分陸地和大部分水域構成的。
4.了解地球儀、地圖的主要標識和功用。
教學重點：知道地球表面是由小部分陸地和大部分水域構成的；了解地球儀、地圖的主要標識和功用。
教學難點：能用自己喜歡的方式表述研究過程和結果。
教學準備：
（一）教師準備：
1.有關地球地形地貌的相關**和文字材料。
2.政區圖、地圖及一部分大小不等的地球儀。
3.多**課件。
（二）學生準備：
蒐集「地球上有什麼」的相關資料。
教學過程：
（一）創設情景，引出課題。
師：在神秘的宇宙中，有一顆星球，她養育了無數的生命，你們知道是哪一顆星球嗎？
生：地球。
師：那麼，地球上究竟有什麼呢？這節課就讓我們一起走進地球，一起看一看，找一找。板書課題。
[本環節的設計在於引起學生的遐想，激發學生的推究興趣，為有效教學奠定基礎]
（二）自主探索，認識地球表面
活動一：說說你的周圍有什麼
師：我們每天都生活在這個美麗的城市裡，請同學們說一說我們的周圍有什麼？
生：可能會說我們的周圍有：高樓大廈、城市道路、花草樹木、學校、商店、公園、河流、湖泊等等。
師：同學們說的非常好，觀察也很仔細，但是在說的時候一定要養成按照一定順序說的習慣。誰能再給大家說一說呢？
（出示政區圖）這是我市的政區圖，請同學們在來看一看。
[地球表面上有什麼概念很廣，學生回答無從說起，容易偏離主題，教師要引導學生從周圍事物說起，按一定順序說出生活中觀察到的情景，及培養了學生的學習興趣，又為進一步教學做鋪墊]
活動二：認識地球表面有什麼
師：是的，地球很大，這是我們所能看到的地球表面上的十分渺小的一部分，除我們剛才說到的之外，你還知道地球表面有什麼呢？誰能給大家介紹一下？
生：（對照查詢的資料，以小組交流）。
師：隨機引導。
同學們查詢的真仔細，現在讓我們再次來認識一下地球的表面。
（課件出示航拍地球圖）
師：這是一副航拍地球影像圖，請同學們仔細觀察，看你有什麼發現。
生：觀察、討論。
師：巡視指導，隨機答疑、補充。
生：小組推薦代表交流自己的發現。
學生可能會說到一些不同顏色，其代表意義，所佔比例大小的問題，教師做相應的引導，並讓學生明確地球上綠色部分是海洋，黃色部分是陸地。
板書：藍色——海洋：黃色——陸地
師：那麼，現在再請同學們說一說陸地有什麼，海洋呢？
生：自由回答。
師：有重點板書。
板書：黃色——陸地：平原高原高山峽谷森林沙漠動物……佔30%
藍色——海洋：江河湖泊……佔70%
師：面對如此豐富多彩的地球，你什麼感受呢？
生：會談到我們要保護地球；保護好地球資源和人類生存環境；人與自然和諧相處等。
[本環節中，課件的出示，讓學生有了直觀的感受，能引起他們的求知的慾望；學生查詢的資料的展示，又使學生有一種成就感，這時老師隨機再補充一些學生沒有查到的資料或**，**結合，有效地認識了地球地形的狀況]
活動三：觀察地球儀，有什麼發現
同學們都知道，地球是球形的，為生活中方便觀察和了解地球，人們製作了地球儀，那麼地球儀又為我們提供了哪些資訊呢？老師為每組同學準備了乙個地球儀，現在請同學們從實驗台下面拿出地球儀，仔細觀察，看有什麼發現。並把你的發現記錄在觀察表裡。
（下發觀察記錄表）
1.認識地球儀上的顏色
師：哪一組同學觀察完了，有什麼發現？
生：展示交流匯報。學生可能會說到各種顏色、象徵意義和深淺的問題。
師：做相應的引導，並明確藍色代表海洋，綠色代表平原，黃色代表陸地。
同種顏色有深有淺，顏色的深淺代表地勢的高低。
2.認識經線、緯線、標識
師：誰來說說地球儀上的線是怎樣的，有什麼變化嗎？
生：展示交流、匯報。學生可能會說地球儀上的線有縱向的，橫向的；縱向是經線，橫向是緯線；橫向的幾條比較明顯；還有一些不規則交叉線條等不確定答案。教師要進行引導，並明確。
師：地球儀上連線南北兩極的線是經線，指示南北方向；與經線相交的線是緯線，指示東西方向。不規則的交叉線條是地球儀上的標識，有指示河流的、有表示航線的、有劃分區域的、有指示洋流的，還有一些圓圈、三角形符號等是表示一些城市的。
你們知道經線和緯線的作用嗎？（出示課件）。
生：經線和緯線的作用是——, 確定位置。
3.五帶的劃分
師：剛才同學們已經發現地球儀上有幾條緯線特別明顯，而這幾條緯線也特別重要，你們想知道他們是什麼緯線嗎？
生：想。
師：有誰知道嗎？請告訴大家。
學生一邊說教師一邊在地球儀上指出來，不對的師生共同指正並板書：
赤道、北回歸線、南回歸線、北極圈、南極圈。
師：同學們觀察的真仔細，赤道是地球上最長的緯線，他把地球分成南北兩個半球。赤道以北我們把它叫做北半球，赤道以南我們把它叫做南半球。
師：現在我們已經知道了這五條緯線的名稱，但是，它有什麼作用呢？誰知道，告訴大家。
生：自由回答。
師：隨機引導。這個問題看起來了解的不多。
這五條線是用來劃分地球上的五帶的重要標誌。人們根據地面接收太陽光線的照射情況，把地球分成了五帶：熱帶、北溫帶、南溫帶、北寒帶、南寒帶。
南北回歸線之間的地帶，地處赤道兩側，獲得的太陽光熱是全球最多的，稱為——熱帶。北回歸線與北極圈之間是——北溫帶。南回歸線和南極圈之間的地帶——南溫帶。
北極圈以北是——北寒帶。南極圈以南——南寒帶。
[本環節中，下發觀察記錄表一是讓學生平時就要養成良好的科學觀察實驗的方法，二是給學生乙個指向，不是盲目的去找；提供地球儀直觀形象，給學生充分的時間進行觀察、交流、討論，讓學生發現問題，解決問題，老師適當點撥，讓學生在輕鬆愉悅的氛圍中學到知識，提高了能力]
（三）自主活動——找地圖標識
（課件出示寧夏地圖）
師：這是一副我們家鄉的地圖，看哪個小組對我們的家園了解的清楚。
生：小組合作，在地圖上找出。
[課件出示要查詢的地點，可以節約時間；以小組合作的方式集體找出，一是培養了學生的合作精神，二是更好地鞏固學生所學知識]
（四）小結
《地球上有什麼》教學設計
教學目標 1 通過查閱 整理資料和看地圖 觀察地球儀等，了解地球地貌狀況 表述一下研究過程和結果。2 了解地球物質對人類及其他生物生存的意義，樹立保護環境和資源的意識。3 了解地球是由小部分陸地和大部分水域構成的 了解地球儀 地圖的主要標識和功用。活動準備 讓學生蒐集資料，地圖 地球儀等。活動過程 ...
1 1《地球家園中有什麼》教學設計
教材簡析 本課是 我們的地球家園 單元的起始課，在這個單元中的定位是讓學生對地球家園形成乙個整體認識。因此，本節課的內容是學生學習整個單元的基礎，學生只有對 地球家園中有什麼 有乙個整體認識，才能更好地理解與我們的地球家園有關的現象以及地球家園中的 居民 之間的相互關係。教材從 我們的地球家園中都有...
四下《地球上有什麼》滕州姜屯馬廠小學
18 地球上有什麼 教學內容 四年級下冊第五單元 我們的家園 地球 第二課 教學目標 1 通過查閱 整理資料和看地圖 觀察地球儀等，了解地球地貌狀況 表述一下研究過程和結果。2 了解地球物質對人類及其他生物生存的意義，樹立保護環境和資源的意識。3 了解地球是由小部分陸地和大部分水域構成的 了解地球儀...