教學目標：
1、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、讀懂課文內容，知道動物也有尊嚴，激發學生熱愛動物、善待生命的美好情感。
3、與生命展開對話，在對話中獲得豐富的精神生命的提公升。
教學重難點：
引發學生的思考，與生命展開對話。
教學準備：
多**課件
教學過程：
師: 多少年來，狗一直都是我們人類最忠誠的朋友，它們種類繁多，能在軍隊中執行特殊任務的犬又叫什麼呢？
生：軍犬。
師：今天我們的話題就從軍犬開始。(板書：軍犬)
師：不少動物身上有許多可貴的品質，它們有的充滿靈性，有的富於情感，有的極其自尊。今天，老師就帶領大家去認識乙隻軍犬，乙隻通靈性、懂感情、重情義的軍犬。它就是「軍犬黑子」。
師：請同學們自由讀課文，思考：文章主要寫了一件什麼事？（指生讀）
生：課文主要講了馴導員與黑子之間的一次特殊訓練，最後黑子出走了。
師：課文以黑子為題，那麼黑子是一條怎樣的犬呢？請同學們瀏覽課文的第二自然段。
師：馴導員牽來的了黑子，讓它找丟失的東西，黑子很快就把那件東西從隱秘處叼了出來。
這說明了什麼？
生：說明黑子能力很強：
師：就是這麼一條優秀的、機靈敏捷軍犬黑子竟然變了，它變成了什麼樣了？
生：痛苦。
師：用書中的詞來回答。
生：沮喪極了、極度的痛苦。
1、師：到底什麼原因讓它變得如此沮喪痛苦呢？讓我們走近馴導員，走近這次特殊的測試。
請同學們默讀課文的3到9自然段，思考以下幾個問題 （大螢幕出示） ,馴導員幾次否定了黑子？
黑子每次都是怎樣找小偷的
黑子的情感有哪些變化？
請同學們邊讀邊想，並用不同的符號劃出相關詞句（生默讀課文）
師：誰先來匯報馴導員說的第一句話？
生：不！不是他！再去找！
師：從這句話中我們可以看出馴導員對黑子的工作是什麼態度？
生：這是對它的否定。 （師板書：否定）
師：黑子是什麼反應？
生：讀「黑子眼裡閃出迷惑的光，不明白是怎麼回事。」
師：能用乙個詞來概括嗎？
生：迷惑。
師：之所以迷惑的原因是什麼？
生：它認為自己是對的，不明白馴導員為什麼否定它。
師：這就是迷惑的意思。
（師板書：迷惑）
師：指名讀馴導員說的第二句話。
生：「不是他！再去找！」
師：這次與上句話比較，語氣有什麼變化，用乙個詞來概括？
生：催促。
師：催促是什麼意思？
生：就是讓它快點快點的意思。
師：黑子的反應呢？
生：黑子只好又回去找。它經過謹慎辨認，再次把那個「小偷」叼了出來。
師：它的反應用乙個詞來概括。
生：謹慎。
師：謹慎是什麼意思？
生：謹慎是非常小心的意思。
師：能用謹慎說句話嗎？
生：上課時我謹慎的回答老師的問題。唯恐自己答錯了。
師：讀一讀這一段，注意其中的變化。先自己練讀，然後同桌互讀，最後找一桌來讀。
生：讀。（注意了馴導員語氣與黑子反應的變化。）
師：請同學們接著匯報下一次否定。
生：馴導員用嚴厲的語氣說：「不！不對！再去找！」「黑子這次用了很長時間的嗅辨，最後還是在那個『小偷』的腿邊站住了，它回望著馴導員。」
師：你把馴導員說的話，以及黑子的反應都說出來了，真棒！能用詞再概括嗎？
生：能！嚴厲、謹慎。
（師板書：嚴厲、謹慎）
師：誰能向他這樣接著匯報？
生：「不！不是他！絕對不是！」馴導員吼叫起來。黑子沮喪極了，只好再從頭找起。這次馴導員的語氣變成了吼叫，黑子變沮喪了。
（師邊聽匯報邊板書：吼叫、沮喪）
師指著板書說：「面對馴導員一次比一次加重的語氣，黑子由開始的迷惑不解變成了淚喪，讓我們再來讀一讀第七段，從作者對黑子的描寫中你能讀出它是一條怎樣的軍犬？」
（生自由讀）
師：指名匯報。
生：從「它捕捉到了馴導員的眼神在一剎那間的微小變化，便叼著那個人的褲腿，把他拉了出來。」中我讀出黑子反應特別靈敏。
師：為什麼呢？
生：它能抓住馴導員那一點點，而且是一瞬間變化，就可見它有多靈敏。
師；能具體說說從哪個詞看出來的嗎？
生：是一剎那間，微小變化。
師：就向他這樣接著匯報。
生：我從黑子的動作，「停一會」「扭過頭去看」「尋到」看出黑子聰明能幹在想辦法找小偷。（對馴導員十分信賴）
生：在馴導員第四次的否定後，黑子儘管淚喪了還在找小偷，從這裡可以看出黑子對工作態度是多認真盡職師：作者通過對黑子動作表情的描寫讓我們認識了一條對工作認真負責，反應能力強的軍犬。
正是黑子超人的智商在哈哈大笑中讀出了的欺騙。黑子被重重地傷害了。它的反應讓馴導員出乎意料，馴導員流著淚向黑子解釋，帶著哭腔挽留，但黑子還是決然的離開，永不回頭。
黑子的出走，讓人們認識到哪怕……
生接讀：是條狗，也是有尊嚴的！
師：黑子的出走，是無言的反抗，給我們以深深的震撼，讓我們清楚地看到哪怕……
生接讀：是條狗，也是有尊嚴的！
師：「我聽了這個故事以後，陷入了沉思……。故事到這兒並沒有結束，此時此刻你的心情、我的心情與作者的心情都一樣不能平靜，你想對黑子或它的馴導員說些什麼？
同學們拿出筆在你的本上寫一寫你的心裡話吧！
生：我想對馴導員說：「儘管你是為了訓練黑子的反應能力，可你的方法錯了，深深的傷害了它。
生：我想對黑子說：「黑子，馴導員知道錯了，你回來吧，部隊需要你，還有許多壞人需要你去幫助抓呢。」
師：我也有和你一樣的想法。
生：我想對全人類說：「人有尊嚴，動物也有，人需要尊重，動物也需要，有人說過尊重別人就等於尊重自己，讓我們一同來互相尊重吧。」
師：確實如此無論是人、動物、植物都是有生命的，都需要尊重。
生：黑子，不要悲傷，不在失望，悲傷只是過去，傷害只是曾經，黑子，如果你再堅強一點，你一定會通過這次測試，黑子你快回來吧！
師：同學們，通過這節課的學習，我們明白了動物也和人類一樣都是有尊嚴的，讓我們善待大自然中的萬事萬物，也但願一切生命都能在和諧社會中快樂的生活。
軍犬黑子》教學設計 細讀感悟
教學目標 1.學會本課4個生字，會寫13個。2用普通話正確 流利 有感情地朗讀課文。3.通過閱讀，知道動物也是有尊嚴的，激發學生愛護動物 善待生命的美好情感。4.與生命展開對話，在對話中獲得精神生命的提公升。教學重難點 引發學生思考，與生命展開對話。教學準備 查閱有關軍犬的資料。收集動物的感人故事。...
軍犬黑子教學反思
前幾天我講了 軍犬黑子 這節課，這篇課文主要講的是馴導員與軍犬黑子發生的乙個故事，在本節課的教學中我力求改變自己的角色，真正讓自己成為學生學習的引導者，組織者，把學習的主動權交給學生，把課堂還給學生。因此，在本課的教學中我精心設計了自學提示，給學生充分時間讓他們自學。回顧本課教學，有以下幾個成功的地...
2教學設計修改稿
b.review the words t today we ll learn the new lesson my f ourite toys do you love toys ss yes.t now i ll take you to a toy shop what can you see in t...