教育是智慧型的行業，教師就應該是智慧型的工作者。在我看來，智慧型的教師肯定是那些知識淵博，經驗豐富，教學起來又輕輕鬆鬆的老師們。於是我讀了《做有智慧型的教師》一書，我想，這本書肯定會對我大有幫助。
當我拿到這本書之後，我才真正明白了智慧型教師的真諦。
書中是這樣詮釋智慧型教師的：他們把「教師」這一職業看成是自己的生命，並把自己的生命全部灌注到「教師」這一職業中。「捧著一顆心來，不帶半根草去」 是他們信奉的職業操守；以學生的主動發展為最高目標，根據學生的個性特徵因材施教；他們把自己看成是教育活動的研究者，在他們看來，教學就是藝術，教學就是創造；教師以自己崇高的的精神去影響學生、喚醒學生，教育因此便有了靈性和生氣。
書中著重講了解決教師課堂教學操作中的實際問題。覺得很有啟發。
1、專心學習，成為「學者」。智慧型來自學習。教師只有讓學習成為生命的狀態，才能讓自己的教育生涯青春永駐。
教師成為終身學習者，廣採博取，才可能對教材有真知灼見，才可能於平凡中見新奇，課堂上，才可能「口含靈珠、游刃有餘……令學生流連忘返、全身心地陶醉」。智慧型教師具有智慧型，離不開原有的知識積累，更離不開長期的不斷學習。「博觀而約取，厚積而薄發」說的就是這個道理。
2、用心創造，成為智者。智慧型來自創造。教育的物件是不斷發展變化的人，這就決定了教師工作必須有要有創造性，善於反思，不斷出新，走出屬於自己的一條自主創新之路。
教師的創造力增強了，智慧型豐富了，必然會帶出一大批擁有智慧型、富有創造力的學生。
3、培養興趣，立足課堂 。俗話說，興趣是最好的老師。課堂氣氛是決定教學質量的重要因素。
良好的傾聽氣氛可以將師生的心智融為一體，達到充分的溝通。還有教學藝術的魅力是可以調動學生追求知識、探索真理的熱情與潛力，使課堂氣氛緊張而不死板，活躍而不紊亂。葉聖陶先生說：
「果真要養成他們良好的習慣，最重要的是順應他們的心情。」學生具有好奇的天性，最容易受情感因素的感染。課堂枯燥乏味，學生的注意力肯定容易分散，那麼傾聽也就無從談起了，因此教師要順應學生的心理，在日常教學中要充分利用學生的這一天性，善於創設教學情境，以激發學生學習的慾望。
總之，智慧型教師的形成不是一朝一夕，自身要勤於思考，不斷提高自己的思考力、感悟力、教育智慧型，還要勤於學習，善於集思廣益，博採眾長。「智慧型教師」應成為我們教師不斷追求、自覺探索的目標。
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