本學期，我擔任五年級的英語教學，完成了pep小學英語五年級上冊全部教學內容，具體情況總結如下：
一、紮實備課，認真上課，不斷反思
上學期請了產假，乙個學期沒有和學生接觸，他們的學習下降了許多，所以，要抓好本學期的英語教育教學工作就要更多的努力。我嚴格遵從教學的五個環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，積極探索小學英語快樂課堂，讓學生在輕鬆快樂的學習氛圍中學習。在教學前，我認真備課，認真閱讀各種教科參考書，全面深入了解學生，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫教案，並不斷地加以修改完善。
在課堂教學中，我充分利用身邊資源，為學生創設真實的交際情境，注重學生學習興趣的激發和學習方法的培養，適時鼓勵，分層教學，讓所有學生都能跳一跳摘到蘋果，品嚐成功的喜悅。上完課我就反思，不斷改進教學方法和手段，提高課堂效率。在每節課前的日常口語交流中，每個學生都有機會成為課堂的主人，既鍛鍊了學生的交際能力，又培養了學生良好的傾聽習慣和合作品質，同時課堂得到了自主、有效的延伸。
二、學生英語綜合運用能力增強
1、從本冊中，每一單元都有let』s try 的內容，讓學生在聽力中感知新語言。學生的聽力能力提高了，能根據所聽的一小段話做出正確判斷。而且養成了同學之間認真傾聽的好習慣。
2、學生能夠而且樂於交流更多自己的資訊，如最喜歡的食物、水果、課程、老師等，並能結合以前所學問候語，神情大方自然。
3、能認讀所學詞語，並能根據拼讀的規律，讀出簡單的單詞；能正確朗讀所學故事或短文，也能借助**讀懂簡單的故事或小短文，逐步培養按意群閱讀的習慣。
4、能正確書寫單詞和句子，能寫一段完整的話，如自我介紹等。能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。
三、把握課堂40分鐘,向課堂要效率
在課堂上,我盡量活躍課堂氣氛,激勵學生思考問題,回答問題,讓他們主動參與,注重對學生口語的培養。運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做遊戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。
鼓勵學生大膽質疑，注重師生互動、生生互動的教學，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。為了更好地檢查學生掌握知識的情況或讓他們進一步鞏固知識,布置適量的作業,練習,並且對試卷,作業等認真批改並加以講評,做好總結,以便及時做到查,漏,補,缺.
特別是五年級,盡量做到精講多練,讓學生做到聽,說,讀,寫並舉,眼,耳,口,鼻,腦並用,最大限度地給學生創造良好的學習氛圍。
四、利用課餘時間,補充課堂不足
課堂上並不是所有的學生都能掌握好的。所以要充分利用課餘時間,及時培養學生良好的學習習慣。課前多預習,課堂上要求學生注意力集中,真正聽懂老師所講的內容。
課後認真完成配套練習,不懂的地方,多向老師或成績好的學生請教。
五、自身的學習
鑑於自己在小學英語教學方面沒有經驗，我抓緊一切機會向其他老師學習，用心收集有助於小學英語課堂教學的各種遊戲、活動。同時多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調標準。
以上是我這學期在小學英語五年級教學方面取得的成績和經驗。但也存在較多的不足：如課堂操作欠靈活，多**操作不熟練，尤其是後進生，由於客觀原因，做的不夠，以致於成績不理想。
在今後的教學中，我會努力填補自己在教學中不足，也會不恥下問，向其他老師學習，爭取讓自己盡快成長起來。
年1月22日
附送：2023年小學五年級上學期語文學習目標檢測質量分析
年秋季，我市小學五年級語文科期末測試由市教師進修學校統一命題，市教師進修學校組織教研員到各中心小學巡視，試卷由各單位自行評改。現根據各單位送交的質量分析對試題內容和學生答卷情況作簡要分析。
一、總體情況
我們從各單位送交的質量分析中抽取了10所市直及鄉鎮中心小學，從抽樣統計的成績看，到考率達到100%，及格率96.44%，優秀率69.86%，平均成績85.
5分，從而看出我市小學五年級上學期學生語文學習目標達成情況較好，教學質量正常。
二、試卷評析
本試卷分為三部分，即「積累與運用」、「閱讀」、「習作」，命題以教材為本，以課標為準繩，注意把握本冊教材的知識點，體現新課標理念，全面的考察了學生對教材中基礎知識、基本技能的掌握情況，對語言的積累、語感能力的形成也有不同程度的考察。積累應用、課外閱讀部分有一定的靈活性、開放性，體現新課標對學生知識、技能及生活中應用的監測目標。本卷力求比較準確地檢測我市小學生五年級上學期語文學習目標的達成情況，並試圖對以後小學語文的命題方向和教學實踐起正確的導向作用。
（一）注重基礎知識掌握程度的考查
本試卷重視對學生進行拼音知識的考查。通過看拼音寫字、選擇正確讀音、來檢測學生掌握拼音的程度。同時，還通過這類題目檢測學生能否正確、規範地寫字，多音字在具體語境中的區別與運用。
通過對查字典、改錯別字、寫近義詞檢測學生正確書寫、積累水平和正確使用詞語的能力。
（二）注重句型句式的檢測，句意的判斷
首先是，試卷中擬人修辭手法、修改病句和把反問句改為陳述句三種型別分別從不同角度檢測學生對句子的修改、表達能力；其次是，讓學生把亂句整理成通順的話，來檢測學生的邏輯思維能力；再次是重視考查學生名言的積累和理解程度。
（三）既充分考慮知識的覆蓋面，又體現出考查的重點
在課內閱讀題中，試卷面向全冊課文，同時也立足於對重點課文的理解、感悟，對學生的思維和表達進行了較全面的考查。試卷從8篇重點課文中找到了不同的重點，有背誦與理解相結合，有閱讀後對人物特點進行概括，有閱讀後對課文所闡述的道理進行歸納，有重點句子含義的理解，體現了課標對高年級學生提出的「閱讀後能抓住文章的重點和主要內容」的基本要求。
（四）通過課外閱讀題對學生的閱讀能力進行綜合檢測
試卷的課外閱讀題對學生在整個小學階段需要達到的重點目標進行綜合考查，安排了標點符號使用結合具體語境正確選擇恰當詞語的能力、準確理解把握文章內容以及概括能力，主觀答題的因素較濃，能較全面地反映學生自主閱讀分析和個性閱讀理解的情況，涉及了小學階段的一些重點訓練專案。
（五）作文貼近學生生活
本次習作以「你的父母為你的健康成長做了哪些事情」為主題寫一件你最受感動的事情，既突出本冊習作的訓練重點，又教育學生要有一顆感恩的心，以實現語文的人文性和思想性的統一,讓學生立足生活，有話可說，有感可發，有情可抒。
總之，本次命題在目標要求上對接課標，在試題形式上立足教材，在試題內容上適度拓展，注意與課外積累、生活實際的聯絡，注重考查學生語文綜合能力，試題難易適中、有區分度，三個部分題目比例比較合理。
三、答卷分析：
（一）主要成績
1．學生的拼音基礎紮實，能鞏固所學生字詞。
第一、二、四題，完成得很好。大部分考生能正確拼讀寫出「蝙蝠、逶迤、肅穆、祭祀、懸崖絕壁」。能辨別多音字和形近字，給帶點字選擇正確的讀音，找出詞語中的錯別字，加以改正。
2．學生的積累豐富，理解和運用語言文字的能力較強。
平時教學中，教師重視引導學生結合具體語境理解詞語的意思，注意引導學生積累大量詞彙。
如：第五題，替換加點的詞語，也就是寫近義詞，考生們的好詞層出不窮。有用「敬佩、佩服」替換「欽佩」的；有用「火熱、炎熱」替換「炙熱」的；有用「頓時、一剎那、一瞬間」替換「霎時」的；有用「不由自主、情不自禁、」替換「不知不覺」的，等等。
第六題，（1）改寫擬人句、（3）屬句型轉換，反問句改寫陳述句。大部分考生都能靈活掌握。平時教學中，教師重視對關聯詞的學習與實際運用。
（2）是修改病句。知道「不僅……還」是屬於遞進關係的關聯詞；「養成」和「習慣」搭配。
從第六題（4）中，我們可以看出在平時的學習生活中，學生積累了大量的關於「誠信」、「讀書」的名言警句，從中受到了思想道德教育和薰陶。關於「誠信」的名言，考生的答案有： 「遵守諾言就像保衛你的榮譽一樣」、 「信用即是無形的力量，也是無形的財富」、 「失足，你可以馬上恢復站立；失信，你也許永難挽回」、 「閃光的東西，並不都是金子；動聽的語言，並不都是好話」……關於「讀書」的名言，學生寫道：
「在人類一切健康的消遣中，讀書是最高尚的」等等
3．教師的閱讀教學紮實，指導到位。
第八題根據課文內容填空。這一題表面上主要考核的是學生平時的背誦情況，但實際上是要考核學生對於作品的思想內涵的理解。這也是拉開學生在這一題上分數的主要原因。
大部分的學生都能夠理解課文中所要表達的的情感」、「______的精神」。
4．學生自主閱讀的能力有很大提高。
學生通過自學短文，把握了文章的主要內容，並在自學實踐中提高了理解感悟的能力。閱讀短文的第3小題：根據短文內容填表，大部分考生完成得很出色。
學生在主動、積極的思維中，在豐富的情感活動中，獲得的個人體驗和獨特感受。
第4小題，讓考生談讀故事後的啟發，考生們各抒己見。有考生說：做事不能好高騖遠，要腳踏實地，要寬容地對待有殘缺的事物或有缺點的人。
有考生說：世上沒有完美的東西，不必太鑽牛角尖。
習作題，大部分學生能審清題意，選擇自己最受感動的內容來寫，有一定的條理，基本能把事情的經過寫的較清楚，能寫出自己的真情實感。
（二）、存在問題
1．基礎部分方面
錯別字依然是此次測試中的首要問題。錯別字的領地很寬，基礎部分、閱讀、作文，每個面都有。較嚴重的錯誤型別為：
多筆少畫。如：「懸」字多寫一橫；同音字的混淆也存在。
如：「壁」寫成「璧」。
字的讀音把握不牢。其中讀錯最多的是「剎」、「祈」，只有平時的教學中一絲不苟的給學生正音，才能提高學生的音準。
查字典填空的錯誤主要集中在「臨」字的部首，大部分學生都寫成「‖」。
用乙個詞替換句中加點的詞語這道題中「不知不覺」有部分同學沒做答。
把排列錯亂的句子整理成一段通順的話，排列正確的學生所佔的比例很低，全部錯誤的學生不少，
按課文填空題的錯誤主要集中在：第5題「表達了作者＿＿＿＿＿的情感」這個空格部分學生不懂得填寫。
2．閱讀部分
閱讀這塊仍較薄弱。失分較多，正確率也較低，對於開放的思考題，學生回答的單一，不能全面地看待問題的多層面，還不會多角度地思考問題。思維的深度不夠，看問題比較狹隘。
如：這一題主要的失分在於標點符號的正確使用上，尤其是引號大部分學生不能夠正確使用。其出現的錯誤主要有以下的幾種：
一是引號的缺失，即有「上引號」而漏掉了「下引號」。二是與「說」字有關的標點的正確使用。即當說話的內容為同乙個人，而「說」字在話語的中間時，「說」字的旁邊應該用「，」。
失誤的原因可能是因為學生不能理解這一句話是引用別人的內容，而誤解成了兩個的人對話。
2023年上學期小學五年級英語教學計畫
一 課程總目標 基礎教育階段英語課程的任務是 激發和培養學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略,發展自主學習的能力和合作精神 使學生掌握一定的英語基礎知識和聽,說,讀,寫技能,形成一定的綜合語言運用能力 培養學生的觀察,記憶,思維,想象能力和創新精神 幫助學生了...
五年級上學期英語教學總結
四 培養學生自信心 對於不同程度的同學，在課堂上給予不同程度的問題，讓他們回答，他們的一丁點進步也及時得到鼓勵，從而使他們都覺得，只要自己認真跟著老師學，就能學得好。在課堂教學中要求學生人人參與，加強交際的互動性。在課堂交流中，少批評，多表揚 少指責，多鼓勵，努力找到學生的優點。三 存在的不足 1....
五年級英語上學期學業評價方案
一 評價目的 小學英語教學評價的主要目的是激勵學生對英語的學習興趣和積極性，讓學生敢說敢想。評價形式應具有多樣性和可選擇性。通過各種形式的評價讓學生在 學習中快樂，快樂中學習！本次的英語考試評價等級分為a b c d四個等級 即a b c d 二 評價原則 為了激勵學生對英語學習的興趣，以及提高學生...