教育管理理論學習心得體會教育管理理念

。這些天來，外國教授們蜂擁而至傳統管理理論、人際管理理論和系統管理理論。許多關於學習、教學和技術的思想需要自學和交流。

特別是，它應該用來分析案例和寫下感受。為了吸收各種理論，有必要考慮它的起源。為什麼人們會提出理論？

這個理論是如何提出的？它是如何發展的？為什麼會形成不同的學校？

為什麼我們覺得合理的理論在現實中沒有用？很多有用的並且覺得很不願意理論化的東西？等等。

乙個人發現事物a具有一定的性質，當他也發現大量其他事物具有這些性質時，他提出一種類似於事物a的事物具有特徵m，這就形成了最初的理論。

當另乙個人看到甲時，他會用這個理論來判斷甲應該具有甲的特徵，只要他判斷這個東西是甲並且他知道這個理論。這是這一理論的應用。優點是其他人可以借助理論直接解決問題，而缺點是理論有其適用範圍和真理的不確定性。

以下是理論發展的階段:許多人覺得這個理論太好了，想要推廣和完善它，從而形成乙個更完善的xx理論。其他人覺得這個理論有問題，於是回到原來的事務中去重新觀察，重新思考，從以前的經驗中學習，找到自己的新觀點，從而提出了另乙個理論。

這叫做創新。兩種理論從不同的角度討論事物的不同方面，因為事物本身是複雜的，所以每種理論都是不完善的，導致需要學習各種理論。在另一種情況下，一些人調整了觀察物件，從而歸納出一種新的理論。

這些不同的新理論形成了不同的學派。

當有些人專門從事教學和研究時，他們需要整理和整合各種學校，以形成乙個完整的、合乎邏輯的和不矛盾的系統。歐幾里德的《幾何原本》是西方的代表，孔子的《詩經》是東方的代表。

專業研究分為自然科學和社會科學研究，自然科學有實驗研究和數學推理兩種方法。實驗研究的科學性體現在重複性上，也就是說，你公布的實驗結果必須保證其他人在同樣的條件下能得到同樣的結果，那麼這個結論就是真正的科學。通過實際應用來檢驗數學推理得出的結論是否正確。

社會科學研究借鑑了大量的自然科學研究方法。如大量心理實驗、資料統計分析等。但社會和自然的複雜性遠未完全被人類控制。