王文旭時間真是快啊轉眼間這學期又要結束了，在這學期中我們在教學中用生本教育的理念備課，課堂效率明顯提高，孩子學習的積極性也明顯提高，但是還有很多地方做的不足做的不細。還需要在以後的教學中不斷的總結。本學期我們備課組繼續深化學習生本教育理論。
還組織了一系列的公開課活動真正將這種理論運用到教學中,還組織了「同課異構」活動，使我們對生本教育有了更深刻的認識。
我開始嘗試用生本教育的理念進行教學，反思授課情況，存在的問題主要有：
（1）學生課前的前置性作業做得不好。生本教育突出的特點是以生為本，不但高度尊重學生，而且充分相信學生，全面依靠學生，把學習的主動權交給學生，把學生的學習潛能激發出來。如果課前沒有做好深入研究，課堂上就很難對知識點進行準確理解，更不用說拓展延伸了。
（2）討論過程中多數學生參與意識差。生本教育的課堂中「討論」是常規，學習的過程主要是以學生的討論為主，學習中的諸多問題是讓學生在討論、合作、**中解決的，學習的討論是以學習小組的形式完成的。在討論中，如果仔細去觀察，我們就不難發現，只有少數學生顯得非常活躍和積極，而多數學生似乎是乙個旁觀者、聽眾，他們極少發表個人見解，甚至不發表任何意見。
（3）交流時不發表自己獨到的見解。生本教育理念認為學生在交流、爭執、論證的基礎上才能得到提高，而我們的學生可能是不自信吧，討論時老師明明知道他的想法很好，交流時就是不發言。
（4）老師總是受教學進度的制約。在進行生本教育教學的這幾天裡，仍是放不開，心中總有乙個計畫，計畫著每個課時要讓學生進行哪些學習活動，完成哪些學習任務。
生本教育教學實踐的過程中，既然存在這些問題，我想調整自己的教學策略，使得自己的教學盡快與生本教學接軌。我主要採取了下列的教學對策：（1）認真備課，設計好前置性作業。
課前認真鑽研教材，準確把握教學目標，根據學生的實際情況設計好前置性作業。每個小問題我向學生提出的要求非常簡單明確，只要是結合生活實際有所發現、有所收穫，並能說出原因，我都給予肯定和表揚。使學生認為這些事情自己還是能做到的，他們便願意去做。
（2）關注所有學生在學習中的參與情況。我在學生學習小組討論的時候，時常走到不愛發言學生的身旁，多鼓勵他們在小組中勇敢發言。（3）及時鼓勵，增加學生的自信心。
在共同的全班性學習交流中，我更關注不發表自己獨到見解學生的參與情況，如果哪個小組中的這些學生發言了，無論對與錯，我都讓全班同學用熱情的、鼓勵的掌聲激勵。使他們體會到被關注的快樂。（4）設立組內小先生制。
為了學生發言不積極，我用評選優秀節目主持人的方法調動學生的積極性，每節課、每發言1次記1分（多發言多記),一周一評，累計分多者可以獲得小先生榮譽稱號。
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