讀懂畫意畫旨。要學會觀察，細心審閱畫面，包括標題文字
漫畫是圖畫式的雜文，是針砭時弊的匕首和投槍，或是謳歌新生的微詩和短章，所以我們要結合畫題及其他文字，仔細剖析畫面及畫外的指向和寓意。趙國明此幅漫畫題目是「急救」 ，畫面上是兩個人抬著一位醫生十萬火急地走向「良心搶救室」 ，那位醫生張著嘴大喊：「我沒有病!
」 由此，我們想到，一般說來，作為為人治病的醫生都知道自己的身體有沒有發生病變，有則自動醫治。而如若問一問，他的良心有無病症，可能就很難說得清了。倘若進一步拷問：
你是不是有過慢待患者的歷史，是不是有過收受紅包的劣跡，是不是有過認錢為親認權為近的往事。如此一問，那位醫生也許就會口服心服，心甘情願地接受良心醫院的診治和道德法庭的審判了。同樣一般地說，漫畫諷刺的不僅僅是醫生，為官者，為商者，為師者，甚至為人長者，為人幼者，等等，恐怕程度不同地都會有像此位醫生一樣，沒有發現自己有病，或者即使發現也都有諱疾忌醫的心理。
因為漫畫常常折射現實生活，常常是我們面臨的熱點和焦點。如漫畫所諷刺的現象在我們的周圍也不鮮見。一些**工作人員，對百姓從來就不講良心，門難進，臉難看，事難辦就是他們的寫真。
有的商人以次充好，坑蒙拐騙，無所不用其極。有的教師把學生作為自己的搖錢樹，攤派教輔資料從中拿回扣，巧立名目辦這樣或那樣的補習班。有的子女虐待老人，不承擔贍養父母的義務。
如此等等，不一而足。產生這些與社會不和諧的因素，主要是某些人不知道自己的良心已經發生了病變。再如：
這是一幅諷刺性漫畫，畫面上的主體部分是兩具山羊骷髏，正頂撞在小河上的獨木橋中間。雖然它們都已喪失了生命，成了骷髏，可雙方誰也不肯退讓。這幅畫的寓意顯然不在於諷刺這兩隻山羊因互不相讓而自食其果，其更深的內涵需要我們聯絡社會實際細細地領悟。
也可以用自設問題法來理解畫意畫旨。針對上面這幅漫畫，我們可以思考：①獨木橋上的兩具山羊骷髏為什麼如此?
②這幅漫畫為什麼畫山羊骷髏而不畫活的山羊?③這幅畫同我國古代的哪乙個寓言有聯絡?不同點是什麼?
④從對立的雙方看，各有什麼情緒和態度?
只有讀懂了畫意，明確了畫旨，話題作文才不至於偏離話題。
抓住形象特徵
抓住漫畫形象特徵，是指揣摩漫畫中主角的形象，認識其本質。
這是一幅幽默畫，乙個大氣球懸於空中，氣球上搭一根繩子，繩子的兩端各有一人抓住，保持平衡。他倆休戚相關，生死與共。可是其中一位竟手持剪刀，要剪斷另一位所抓的繩子……持剪者是主角，而豐富的哲理正寓於他的舉動中;在千鈞一髮的境遇，他竟不能與人共處，結果當然是損人又害己。
如果我們將漫畫中的大球看**類生存的地球，那麼人類乃至地球上任何一種生物都是地球上的共生體，共同組成生物圈相互維繫著，命運都拴在一起，一損俱損，一榮俱榮。如果人類破壞生態平衡，那麼也會自取滅亡。當然，聯絡社會生活，還可以有其他豐富多彩的寓意。
抓住特徵，把握本質，就能找到寫作材料，順利地謀篇布局
展開聯想、想象。由此及彼地對接現實。要學會尋找事物之間的聯絡，聯絡社會實際，根據要求聯想，綜合構思成文。
漫畫家方成在《漫畫藝術》一文中指出：「漫畫是有趣逗笑的畫，也是用來發表意見的評議性的畫……」 運用漫畫的幽默讓人發笑，使讀畫的人在笑中領會含義。因此，當你「笑」 的時候，肯定並非「笑」 漫畫本身，而是聯想到生活中確有類似的事。
所以，漫畫作文的聯想和想象的手段不可或缺。
由畫意我們可以聯想到某些人肚裡有幾滴墨水，或者有那麼點兒「一技之長」 ，便自詡為萬事通，不顧客觀事物的差異，百事一法，百病一藥，結果貽笑大方;某些人身居領導崗位，明明是外行，卻以為工作多年經驗豐富，用「老經驗」 處理新問題，給國家和人民造成重大損失。我們還可以想到「刻舟求劍」 ，想到「循表夜涉」 ，想到魯迅先生的話：「現狀是鐵證，比保古家的萬言書有力得多」 。
秋行夏令的時代已經過去，新世紀的改革大潮中新花競放，相形之下，「老經驗」 該進博物館了!
憑藉聯想和想象不但能獲得大量寫作材料，而且能加深對畫旨的理解。
與現實進行了對接之後，就要考慮如何組織文章
漫畫作文，說到底是要我們運用模擬的方法，將畫面所諷刺的內容與現實生活進行逐層模擬，或敘事，或說理。一是找準模擬之點。「點」 即中心。
文章的「點」 就是喪失良心者必須用心藥來醫治，不能諱疾忌醫。二是鋪開模擬之面。「面」 即條理。
本文可以將漫畫的內容與生活的現象、。三是歸至模擬之旨。「旨」 即漫畫的主旨、文章的中心。
無論選擇什麼文體，其中心都是必須盡快拯救良心。只有這樣，落實社會主義榮辱觀，構建和諧社會才有可能。
確定內容、文體
以漫畫做話題的作文，有著廣闊的寫作空間，更能發揮寫作者的聰明才智和特長。由於自由度擴大了，也容易產生因無所適從而寫得雜亂無章、中心不明、文體模糊的問題，所以寫作者必須確定適合自己閱歷和寫作能力的內容和文體。如下圖為「過河」 ，實則是對某些徒有其名而無其實的所謂「形象工程」 的嘲諷，是對「形式主義」 的抨擊，意蘊很深。
運用它來寫話題作文，必須針對上述畫旨進行構思。
如果寫成說明文，那麼要以漫畫本身作為作文內容，按照一定的說明順序、運用多種說明方法，將漫畫具體地介紹出來。寫成想象文，就要以漫畫所反映的場面為基礎，以「造橋」 或「過河」 為線索，通過想象，新增人物，確定情節，包括在漫畫所示的場面之前和之後的情景。寫成文學評論、要分析漫畫的表現手法及畫旨，評其特點，論其優劣，要有中肯的評價。
寫成思想評論，要聯絡社會上存在的形式主義的現象，引證權威著作中反對形式主義的論述，指出其實質及危害性。若以漫畫做話題寫記敘文，則要選取不同於漫畫內容的材料，表現與畫旨相同的立意。還可以寫同話題(畫旨)的劇本、相聲、寓言、童話以及詩歌等。
總之，選材和文體都要揚長避短，寫作時內容集中、文體色彩鮮明。
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