西江實驗學校林豔
2023年9月30日，縣教研室舉行廣外外校名師送課暨同課異構觀摩活動在我校舉行。這次我有幸參加了縣小學語文作文教學的講座。聽了專家還有同行教師精彩的作文課，讓我受益匪淺。
在課堂上，老師的語言啟發性強，顯得親切自然，課堂氛圍嚴謹又不失輕鬆。時刻牽引著學生，讓他們積極發言——口頭作文；讓他們埋頭認真寫——書面作文。把老師傳授的寫作技巧轉化為自己的寫作能力。
「興趣是最好的老師」，在課堂上，老師不斷調動著學生的寫作興趣，極盡鼓勵點撥，使學生興趣盎然地聽，說，寫。如老師為讓學生掌握利用景物描寫來襯托人物心理的寫法，出示了漫畫，讓學生說出畫中所表達的意思，學生踴躍舉手發言，學生紛紛說出自己的想法，老師給予了讚許，再順勢歸納出：善用景物描寫，烘托人物心情。
這樣比老師直接說教，學生能更好的掌握及運用這種寫作技巧。專家諄諄善誘的語言，調動了學生極大的興趣，學生暢所欲言。表現出豐富的想象力。
課堂上不時引發出陣陣笑聲，整個課堂氣氛輕鬆愜意，師生間融洽自然。這樣的作文課，激發了學生強烈的寫作慾望，能把老師教導的寫作知識轉化為自己的寫作能力，即使課堂按老師要求寫作，學生也表現得文思泉湧，得心應手了。一改常規教學中乏味、空洞，學生不肯說不願學的現狀，從傳統的老師說教為主，學生被動寫作的作文教學中解放出來。
寫作文評語
評語，語雖不長，但也要做到具體。抽象的 籠統的評語會讓學生如霧裡看花，不得其要。評語要指到實處，便於學生修改。例如一篇 我落選了 的習作，老師的評語是 習作寫競選班級服務員的經過很詳細，自己的內心活動描寫真實具體。如果把第二段開頭的 那時 改為 星期x，上午 下午 第x節 就交代清楚了。把第四段最後...
用「心」寫作文評語
作文是語文教學的重頭戲，因此，許多年來，不少語文教師出岔子在作文指導上，作文除講面下功夫外，評語方面尤為重要。但是，多數時候教師寫下的評語僅僅著眼於方法上的指導，並且多是諸如 中心明確 段落清楚 層次分明 等套話，所以常常使學生厭倦。其實，作為學生的作文評語，教師應用 心 去寫，才能與學生溝通，達到...
老師教我寫作文
大家都知道，我以前的作文水平只是無名小卒，可自從我拜了一位高手學作文時，我的作文水平突飛猛進，現在可以與 武林高手 相媲美，這還得謝謝這位高人。那她是誰呢？你瞧，這不是來了麼。黝黑的頭髮，白白的臉蛋，戴著一副眼鏡，常常和我們有說有笑，乙個字 酷！你現在一定想知道他是如何教我學作文了吧！別急，請聽我慢...