教學目標
知識技能：使學生知道迷戀電子遊戲是不良的生活習慣，要主動的拒絕不良的生活習慣。
過程方法：通過學習，使學生知道迷戀電子遊戲的危害；建立遠離電子遊戲機的思想。
情感態度：激發學生擯棄迷戀遊戲機的決心，使學生建立熱愛生活的思想。
教學準備
分別收集有關玩遊戲有利、有弊的相關事例、資料等教學
過程教師活動
學生活動
二次備一、談話匯入
我們大部分同學都玩過電子遊戲，有的同學可能玩得很好，大家也都感到有趣。有的同學通過玩電子遊戲開發了智力，有的同學卻迷戀電子遊戲而不能自拔。那麼電子遊戲能不能玩，怎麼玩，就是我們這節要解決的問題。
板書題。
二、小組辯論談利弊
1、分正反方兩個小組。
2、雙方分別準備。
3、派代表辯論
三、總結
通過雙方的辯論，我們得到的結論是：適當玩玩電子遊戲可以調節身心，開發智力，有助於身心健康，但過分迷戀電子遊戲就會有害身心健康。因此，我們要遠離電子遊戲，不讓它干擾我們正常的學習生活，要健康生活每一天。
四、後延伸
你想對那些沉迷於電子遊戲的同學說些什麼？寫一寫吧！
把班級的學生按照自己的選擇分成正方和反方兩組
在組內交流、整理資料
進行辯論，結合收集到的資料分別陳述自己方的觀點
共同擬定倡議書
板書設計
不要迷戀電子遊戲
教學反思
時計畫題健康生活每一天—迷信與邪教
第 3時
主備人修改人
教學目標
知識技能：使學生知道迷信的危害。使學生知道迷信是不良的生活習慣，要主動的拒絕這些不良的生活習慣。
過程方法：通過學習，使學生能夠做出反對迷信的宣傳；並且能夠勸阻身邊的人杜絕迷信。 情感態度：通過學習使學生熱愛生活，杜絕迷信的不良生活習慣，建立健康社會的思想。
教學準備
收集身邊的人相信迷信的事例或資料及迷信的危害的相關資料、**等。教學
過程教師活動
學生活動
二次備一、匯入
在現代社會，我們經常提倡學科學，樹新風，但仍有些人搞迷信活動，甚至有的人通過迷信手段把一些人聚集起，做坑害國家和個人的事情，進而發展成了邪教組織。（出示**）
二、說一說
說一說你所遇到的一些迷信行為。這些迷信行為有什麼危害？
會帶什麼樣的後果？
你是怎樣看待迷信行為的？
三、活動延伸
1、到社群了解迷信和邪教給社會帶的危害。
2、倡議人們遠離迷信，遠離邪教。
****談感受
結合自己前收集到的資料在組內交流，然後全班匯報
說一說自己所遇到的一些迷信行為及危害；自己是怎樣看待迷信行為的。
到社群了解迷信和邪教給社會帶的危害。
共同制定倡議書，宣傳迷信的危害，勸誡人們要遠離迷信，遠離危害。
板書設計
迷信與邪教
教學反思
時計畫題健康生活每一天—走進健康生活
第 4時
主備人修改人
教學目標
知識技能：使學生了解怎樣的生活才是健康的生活；正確引導學生積極地進行健康的生活。
過程方法：引導學生從問題入手，真正地看到現實生活中的不健康的生活方式，認識到自己生活中不正確的地方，並積極改正。
情感態度：使學生建立健康生活的思想，擯棄不良的生活習慣。
教學準備
、**等教學
過程教師活動
學生活動
二次備一、激情匯入
無論在學校還是在家中，無論是學習還是遊戲，我們都要選擇積極健康的方式，遠離那些不健康的生活方式。**：健康生活每一天。
二、走進健康生活
在學校裡你是怎樣學習和生活的？
在家裡你是怎樣學習和生活的？
在家庭生活中，你還有哪些不健康的生活方式呢？應該怎樣做？
三、活動延伸
當你遇到下面的情況時怎麼辦？
（出示教材0頁**）
1、同學請你到遊戲廳玩電子遊戲。
2、同學請你「品嚐」香菸。
3、在路邊遇上算命的。
4、遇到一些人在賭博。
四、總結
**：健康生活每一天。
結合自己的生活實際
說一說自己在學校和家裡是怎樣學習和生活的？
當你遇到下面的情況時怎麼辦？
以小組為單位，選擇自己感興趣的題目進行交流、歸納；然後全班匯報。
板書設計
走進健康生活
教學反思
時計畫題同在藍天下——體驗殘疾人的生活
第 1時
主備人修改人
教學目標
知識技能：使學生看到我們的身邊還有很多生活不便的人，他們需要關心和幫助。
過程方法：使學生看到我們社會為生活不便的人們所做的事情。
情感態度：使學生建立主動去幫助生活中不便的人的思想意識，並能夠主動地去幫助生活不便的人。
教學準備
錄象《「千手觀音」的背後》；歌曲《感恩的心》等教學
過程教師活動
學生活動
二次備一、故事匯入
1、同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師就給大家帶了一段動人的故事，讓我們一起看一看。**錄象《千手觀音》的背後。
看完了這個故事，你有什麼感受呢？
2、揭題：
二、挑戰自我，啟迪心靈
同學們，你們想過嗎？一些在我們看起很容易做到的事情，殘疾人需要付出多少努力才能做到呢？讓我們體驗一下吧。（分別講清活動要求）
活動一：對口形
活動二：矇眼猜物
活動三、你寫我猜
三、討論明理，觸控心靈
我們周圍有由於各種原因而殘疾的人，你知道他們在生活中會遇到哪些困難和障礙嗎？我們應該怎樣幫助他們呢？
四、歸納總結
**錄象《千手觀音》的背後。
暢所欲言，說自己的感受。
按要求活動。
比一比哪個小組猜對的次數多。
小組合作做遊戲，小組同學輪流猜物，看誰猜對的次數多。
同桌合作
分小組討論並自由匯報。
哼唱《感恩的心》
板書設計
體驗殘疾人的生活
教學反思
時計畫題同在藍天下——生活中的強者
第 2時
主備人修改人
教學目標
知識技能：使學生看到我們的身邊還有很多生活不便的人，他們需要關心和幫助。
過程方法：使學生看到我們社會為生活不便的人們所做的事情。
情感態度：使學生建立主動去幫助生活中不便的人的思想意識，並能夠主動地去幫助生活不便的人。
教學準備
錄象《張海迪》、《桑蘭》、《胡一舟》片段，歌曲《愛的奉獻》等教學
過程教師活動
學生活動
二次備一、談話匯入
上節我們知道要關心幫助殘疾人，那你們知道全國助殘日是哪一天嗎？
帶領學生看書，學習書中的「小資料」
二、生活中的強者
在我們生活中有許多殘疾人，他們雖然身體殘疾，但卻有堅強的意志。
**紀實片《張海迪》、《桑蘭》、《胡一舟》片段，從他們的身上，你感受到了什麼精神？
三、回望自我，感悟心靈
1、傾心交流。
在學習、生活中，你遇到過對於你說比較困難的事情嗎？你是怎樣解決的呢？
2、「悄悄話信箱」
3、名言導行
四、歸納總結
**《愛的奉獻》結束本
自由回答。
看書，學習「小資料」。
**紀實片《張海迪》、《桑蘭》、
《胡一舟》片段，談自己的感受
講述自己遇到的較困難的事情，並說出當時的解決辦法。
以不記名的形式寫下自己沒有解決的困難，投放到「悄悄話信箱」裡。
互相交流收集到的名人名言
齊唱《愛的奉獻》
板書設計
生活中的強者
教學反思
時計畫題做陽光小使者——健康明宣傳員
第1 時
主備人修改人
教學目標
知識技能：使學生認識生活中不良的生活習慣。
過程方法：在學生對不良的生活習慣有了乙個基本了解的基礎上，使學生建立健康生活的思想。
情感態度：使學生能夠在生活中主動地去幫助身邊生活不便的人；建立社會大家庭的思想意識。
教學準備
《教科書中的不明行為》，錄象《千手觀音》、「**功」練習者的悲劇，倡議書條幅，頭飾。教學
過程教師活動
學生活動
二次備一、創設情境，匯入活動
明使者（做導遊）；同學們，歡迎大家到我們的城堡做客，路途遙遠，一路設有關卡，看誰能闖過去。
二、闖關。
1、出示第一道關卡：賭城
出示問題：
（1）如果有人用花言巧語拉攏你進去賭博、打遊戲，你該怎麼做？
（2）當你看到有人在聚眾賭博該怎麼做？
（3）你的父母賭博該怎麼做？
2、第二道關卡：歌舞廳
出示問題：
（1）他們做的對嗎？你該如何幫助他們？
（2）誰能說一說吸毒、吸菸的危害？
**錄象《吸毒的危害》，輕者傷害身體，重者能釀成家破人亡的慘劇。
3、第三道關卡：迷戀「**功」
出示問題：
（1）李小芳媽媽的做法對嗎？
（2）「**功」給國家、社會、家庭帶哪些危害？{**錄象：「**功」練習者的悲劇
（3）當你發現有人在散發「**功」宣傳單時該怎麼做？
2、小組交流討論。
3、倡議（出示條幅）
三名戴面具的同學分別介紹自己的名字：明使者、愛心使者、陽光使者
**小組討論，說出自己的看法及做法。
結合自己知道的看到的說一說吸毒、吸菸的危害。
談一談自己知道的關於**功給國家、社會、家庭帶的危害。
說出自己的建議和看法
學生用彩筆進行簽名並宣誓。
板書設計
健康明宣傳員
教學反思
時計畫題做陽光小使者——關愛弱勢群體
第2 時
主備人修改人
教學目標
知識技能：使學生認識生活中不良的生活習慣。
過程方法：在學生對不良的生活習慣有了乙個基本了解的基礎上，使學生建立健康生活的思想。
情感態度：使學生能夠在生活中主動地去幫助身邊生活不便的人；建立社會大家庭的思想意識。
教學準備
調查社會上弱勢群體是指哪些人，收集殘疾人自強不息的故事、彩筆，手抄報教學
過程教師活動
學生活動
二次備一、換位活動，角色體驗
今天這節愛心使者將帶大家走進殘疾人的生活，感受他們的酸甜苦辣。
遊戲一：走進聾啞人——傳話
出示悄悄話的內容：我們都是好朋友，
這個活動你完成了嗎？當你不明白他的意思時心情怎麼樣？（詢問傳話的同學）當你發現別人不理解你的意思時，你想幹什麼？
遊戲二：走進盲人和殘臂人
讓學生用乙隻胳膊穿衣服、收拾書包------
讓學生眼睛用布蒙上撿籃球------
二、聆聽故事，溶化情感
生講身殘志堅的故事。
放錄影《千手觀音》，讓學生感受殘疾人了不起。
聽了、看了這些感人的事蹟，此刻你最想說的一句話是什麼？
三、走向生活，「心動」、「行動」
1、調查你周圍有哪些弱勢群體，他們需要哪些幫助。
2、以小組為單位，創辦一期「健康明生活手抄報」。
四、活動結束，美好祝願
生進行傳悄悄話。排頭的同學把這句話向後傳，不過傳的時候只許做動作不許說話。
說一說當你不明白他的意思時心情怎麼樣？
學生做遊戲體驗殘疾人的不便。
講述收集到的故事
看錄影《千手觀音》，讓學生感受殘疾人了不起。
匯報自己的調查結果。
以小組為單位，創辦一期「健康明生活手抄報」
鄂教版四年級品德與社會 下冊 全冊教案
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