2018-2023年第一學期六年級數學集體備課計畫
一、指導思想
參考文獻與**：根據《數學課程標準》的要求，本備課組以提高學生的數學素質和為學生可持續發展奠定基礎為宗旨，以學校數學教學工作要點為主線，繼續加強數學教學的改革，注重改善學生的學習方式，突出培養學生的創新意識和實踐能力，在規範常規教學中，加強課堂教學管理和教學方法的科研探索，全面夯實基礎，提高學校教學質量為重點來制定本學期的備課組活動計畫。
二、工作目標：
因為是連鎖店，老闆的「野心」是開到便利店那樣隨處可見。所以辦了積分卡，方便女孩子到任何一家「漂亮女生」購物，以求便宜再便宜。1.
以備課組為單位，開展業務學習活動，在本組形成教研之風、互學之風、創新教育之風，共同提高教育教學水平。
因此不難看出，自製飾品在校園裡也大有市場所在。對於那些走在流行前端的女生來說，〝捕捉〞新事物便〝捕捉〞到了時尚與個性。2.
狠抓創新教育，切實優化數學課堂教學，充分發揮多**教學手段，促進教學質量的提高。
3.在教學中，要特別重視對學生的學習方法指導和良好習慣培養，鼓勵學生大膽創新，不歧視、壓制、挖苦學生。
3、你是否購買過diy手工藝製品？4.爭創學校「先進教研組」。
三、具體措施：
1.加強理論學習，更新教學觀念，豐富自身內涵
朋友推薦□ 宣傳廣告□ 逛街時發現的□ 上網□備課組研究和個人自學相結合；學習課改主要精神和《數學課程標準》；努力在課餘時間多看一些符合當前教改新形式的文章及先進的教學經驗介紹，從中汲取豐富的養料，並進行內化，每月寫一篇有較高質量的教育教學體會，發表在自己的部落格上，使自己的教育教學工作有乙個理論的支撐。要把學習《人民教育》中的《新課程小學數學思想方法解讀與備課**》貫穿與於這個學期的始終。因為此**著眼於新課程小學數學教學的本質內涵，闡述了小學階段的核心教學理論、教學思想和教學方法，並以開闊的視野，對小學數學內容進行了整體解讀，是提高教師教學能力的良師益友。
2.按時有效地開展備課組活動
備課組活動定於單周一下午，除了這一規定時間外，組內教師隨時進行各自教學情況的反饋交流，群策群力解決教學中遇到的困惑、難題。
3.在集體備課中認真鑽研教材，創造性地使用教材，重視突出教師如何指導學生學習知識，突破重點和難點的方法、策略，學生學習知識的方法，以學生為主體，努力創設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，讓學生在觀察、實驗、猜測、推理與交流中領會知識，感悟知識，經歷過程，並注意培養學生的問題意識，在使學生心理有安全感、自由感的環境中充分發展其問題意識，解決問題的實踐能力，探索意識與創新意識。
4.測驗考試結束後，認真做好分析，及時反饋教學現狀，提出整體提高，分層教學，輔優補差的措施，並做好相應的記錄。
圖1-4大學生購買手工藝製品目的5.教師批改學生的各項作業盡量面批，若不能及時面批的，提倡在學生每次的作業後寫一些簡單的評語。如：
有進步，加油啊！你真棒！等等鼓勵性的話，以此來促進學生。
四、人員分工以及地點：
與此同時，上海市工商行政管理局也對大學生創業採取了政策傾斜：凡高校畢業生從事個體經營的，自批准經營日起，１年內免交登記註冊費、個體戶管理費、集貿市場管理費、經濟合同鑑證費、經濟合同示範文字工本費等，但此項優惠不適用於建築、娛樂和廣告等行業。時間：
間周周一下午
隨科技的迅速發展，人們的生活日益趨向便捷、快速，方便，對於我國傳統的手工藝製作，也很少有人問津，因此，我組想藉此創業機會，在校園內開個diy創意小屋。它包括編織、刺繡、串珠等，讓我們傳統的手工製作也能走進大學，豐富我們的生活。地點：
六年級數學辦公室
分工如下：
第一單元——分數乘法，主備人：李紅冉
第二單元——可能性，主備人：李紅冉
1、現代文化對大學生飾品消費的影響第三單元——分數除法，主備人：李紅冉
第四單元——比，主備人：範睿
（四）大學生對手工藝製品消費的要求第五單元——圓，主備人：範睿
第六單元——分數混合運算，主備人：範睿
第七單元——百分數（一），主備人：丁淑榮
六年級上冊數學計畫
一 班級學生情況分析 六年級1班現有學生66人。從新課程的角度來講，班級人數比較多，可從一年級一直到六年級，都是帶的，對學生的情況充足，大學生對數學學習的性高，能從已知識和經驗獲取知識，抽象思維的發展.基礎知識牢固，有的學習數學的能力。在課堂上大學生能地學習過程,的觀察 分析 自學 表達 操作 與人...
六年級數學集體備課
討論記錄 時間 2014年8月31日 地點 辦公室 參與人 於廣鵬黃雲霞 主備人 黃雲霞 討論內容 長方體和正方體 黃雲霞 課標要求 1 學生通過觀察 操作等活動認識長方體 正方體的面 稜 頂點以及長 寬 高 稜長 的含義，掌握長方體和正方體的特徵。2.通過觀察 操作等活動認識長方體 正方體的側面展...
六年級上冊集體備課 全冊
分數乘法集體備課 木木1.在已有知識的基礎上，幫助學生自主構建新的知識。本單元內容與學生已有知識有密切的聯絡。如，分數乘法計算對於學生而言是新的內容，它的計算方法與整數 小數的計算方法有很大區別。但它的學習與整數乘法和分數的意義 性質有緊密聯絡。分數乘法就是從整數乘法的意義匯入分數乘整數，再擴充套件...