【概要】: 隨著社會主義市場經濟的確立，改革開放的不斷深入、教育改革和素質教育的全面實施，學校德育工作的導向作用越來越明顯，。
【關鍵詞】：農村學校德育現狀策略
隨著教育改革和素質教育的全面實施，學校德育工作的導向作用越來越明顯，學生的德育問題是學校德育教育的重要問題。。現就將我校近年來針對學生德育現狀以及所採取的對策略作評述。
一、現狀分析：
1.當前中小學生道德行為習慣的不良表現
當前，一些中小學生道德行為習慣的不良表現突出表現在生活衛生習慣、文明習慣、紀律習慣、學習習慣、等幾個方面。
①生活衛生習慣：不懂得勤儉節約，不愛護學校和公共場所的環境衛生，個人生活自理能力差。
②文明習慣：集體主義觀念不強，對同學不能謙虛禮讓和文明交往，語言不文明、不懂得接人待物。
③紀律習慣：不能自覺遵守校紀校規，社會公德意識差，對好人好事嘲笑，對違紀行為預設乃至贊同，甚至參與賭博、吸菸、酗酒、打架、進電子遊戲廳或看色情書、畫、錄象等。
④學習習慣：學習目的不夠明確，缺乏主動性和吃苦的精神，有的還不能按時、獨立、認真地完成作業，乃至厭學、逃學曠課等。
2.當前中小學生不良道德行為習慣形成的原因
①家庭教育不當：有的家長行為粗魯，常講髒話；有的作風不正，存在酗酒、賭博、**黃色錄象、行賄**等，為孩子提供了壞榜樣；有的家庭父母關係長期不和，婚姻破裂，使孩子得不到正常的關懷和教育，失去家庭的溫暖；還有的家長只養不教或重養輕教，甚至溺愛嬌慣，放任自流；有的錯把粗暴當嚴格，信奉「棍棒之下下出好人」，動輒訓斥、打罵、造成子女對父母的逆反；有的父母、祖父母對孩子的要求不統一，當著孩子的面唱對臺戲，使教育作用相互抵消。
②社會環境影響：當前社會環境的主流當然該肯定，但不良的社會風氣，腐朽的封建主義和資本主義思想觀念，庸俗低階的文化產品和文化娛樂場所以及耳聞目睹的違法犯罪行為都對學生產生著不良影響。
③學校教育失誤：一些學校重智輕德，忽視經常性的政治思想工作和品德行為的嚴格訓練。一些教師思想素質不高，不重視師德修養，不關心、尊重學生，特別是對後進生冷漠歧視，工作方法簡單粗暴，忽視學生個別差異，處理問題感情用事，寬嚴失度，或姑息遷就，或嚴而出錯，學生逆反心理較嚴重。
二、對策研究：
面對新情況、新問題，如何使學校德育工作能不斷適應時代發展的要求，使中小學生養成良好的道德行為習慣呢？近年來，我們學校進行了一些探索，採取了一些對策，並收到了一些良好的效果：
1.確立培養目標，構建管理體系。
①學校要求，中小學生道德行為習慣養成教育的培養目標是：培養學生注重儀表、嚴於律己、熱愛集體、文明禮貌、遵規守己、勤奮學習、熱愛勞動的好習慣，養成「有理想、有道德、有文化、有紀律」的「四有」新人。
②中小學生道德行為習慣的養成是社會性很強的系統工程，為了把這一項工作落到實處，我們建立了學校、社會、家庭三結合的管理體系，使三者互相聯絡，互為補充，形成合力。學校是行為習慣養成教育的主渠道，他既承擔著認識上的意識引導，又肩負著行為上的規範訓練，同時接納對學生的行為評價。在學校裡，校長領導下的德育領導小組、教導處、行政值周、少先隊、相互聯絡，相互補充，各自按自己獨立的聯絡線索開展德育工作。
學校規定德育領導小組的工作職責是：負責德育工作的管理，對內直接管理班主任、團隊少先隊組織，對外直接與家庭教育接軌，與社會掛鉤；教導處的德育工作職責是：管理各任課教師；行政值周主要負責值周教師的管理，以及學生風紀、儀表、出勤、清潔、紀律等；團隊少先隊總部主要負責學生參與的各項大、中、小型活動的組織、安排、監督，以及學生禮儀、紀律、衛生、好人好事、安全文明等行為習慣的監督檢查、評比、宣傳工作。
巨集觀與微觀的結合形成了學校道德行為習慣養成教育的管理體系。
2.教師以身作則，學生自主管理。
①「學高為師，身正為范」、「為人師表」是學生形成良好的行為習慣的前提保證。教師良好的道德風範將對學生產生吸引力、號召力和鞭策力，起到「耳濡目染」、「潛移默化」作用，反之則會導致負面的功效。
近年來，學校在狠抓教師隊伍建設的同時，加強了教師的職業道德建設，並做到了「三個」堅持：
一是堅持政治學習制度。確保了教師政治學習時間和內容的落實，除了認真學習上級有關檔案、黨的方針政策、法律法規、教育理論外，還組織教師學習、討論、對照檢查《中小學教師職業道德規範》、《四川省教師職業道德行為準則》、《教師忌語》、《教師行為十不准》、「三新一德」中有關師德修養學習等的執**況。
二是堅持校務公開制度。學校向社會公開教師應遵守的道德規範、行為準則，接受家長、學生、社會的共同監督，並以標語、宣傳單、有線電視的形式公開師德師風舉報**，設立意見箱，落實家長接待日。
三是堅持考核制度。每年上、下期，學校組織人員，集中對每個教師的師德表現進行考核，請家長、學生、村社幹部參加，將考核結果作為教師評優、職稱評定的重要依據之一。
②學生的養成教育單靠教師的教導是不夠的，更主要的是靠自我約束，自主管理。團隊少先隊組織在學生全面發展教育中具有獨立性、自主性，對學生進行正確引導，有意識的讓學生參與管理，幫助他們從「他律」走向「自率」。近年來，學校以團對少先隊幹部為骨幹建立了「兩崗一哨」，效果很好。
「兩崗一哨」即「儀表監督崗、紀律監督崗、清潔衛生流動巡查哨」，負責學校公共衛生、學生衛生習慣、著裝儀表、課外紀律、集會紀律的監督檢查。每天早上，學校門口總有兩名佩帶禮儀綬帶的同學不斷提示：「同學，你衣冠不整！
」，「同學，請拉好衣服上的拉鍊！」「同學，請下車！」；教學門口總有幾名佩有禮儀標誌的同學向老師問候：
「老師好，老師早！」；課間活動時，操場上、梯道口隨時可以看到佩有「清潔衛生流動巡查哨」標誌的同學，負責檢查學校的環境衛生。各班也建立了相應的風紀儀表、自習紀律、課間操、清潔衛生等「監督崗」加強監督。
班內的「監督崗」，有的讓班幹部、中隊幹部擔任，有的班注重使用一些在班內有一定影響力的學生，有的有意使用一些平時行為習慣較差的學生，調動他們的積極性，給他們為集體服務的機會，讓他們在管別人的同時學會管自己，減少或克服自身的缺點。此外，學校還給學生自我管理創造了條件，重視樹立正確的集體**，在學校裡，在班級中做到了好人好事有人誇、不正確的行為有人抓，對特別典型的人和事，通過紅領巾廣播站予以通報，讓學生從一些點滴的小事中受到啟發，使好的行為習慣在自我管理、自我約束中得以養成。
3.抓住班主任和值周教師兩條德育工作線。
①學生良好行為習慣的養成，班主任教師的作用特別重要。我校把學生是否養成良好的道德行為習慣作為對班主任教書育人工作考核的乙個重要內容。班主任教師根據學校的要求並結合本班學生的實際，指導學生行為訓練，有針對性的組織主題班（隊）會，用文藝、知識競賽等形式教育學生。
此外，結合中小學生的年齡和心理特點，向他們提出要求，從基本做起，循序漸進、逐步適應。我們還特別注重關愛行為習慣差的同學，並且於家長聯絡，取得他們的支援配合，共同教育學生克服不良習慣。還強調班主任要善於發現和培養學生在集體活動中湧現出來的好風氣，如勤奮學習、助人為樂、遵紀守法、文明禮貌、愛護公物、節約樸素、熱愛勞動等，及時進行表揚，讓學生明辨是非，分清榮辱，自覺養成良好的道德行為習慣，形成良好的班風。
②值周教師是學校常規管理工作的主心骨，對中小學生良好行為習慣的養成起著監督和鞭策作用。我校每週都有一名領導擔任行政值周，從星期天下午到周五學生離校，學生在校的一切活動全在值周教師的監督、指導下之下，時時督促，天天檢查評比上牆，一有情況及時通報、處理，確保學校整體工作正常運轉。班主任、團少隊幹部、「兩崗一哨」必須服從值周教師的安排，協助值周教師的管理工作。
堅持每週星期天晚上的週前會，及時總結、安排德育工作。學校把值周教師的工作考核結果分為優秀、合格、不合格三等，凡是被學校評為優秀的值周教師，學校要給予獎勵。考核不合格的值周教師，本學期內不得評優、評先。
4.榜樣激勵。
一是發揮團隊少先隊、班幹部的模範帶頭作用。學校要求學生幹部在行為規範上做好表率，要求同學們做到的，幹部首先做到，同學們很自然地向他們學習。
二是學校每期表彰了一批「好學生」、「文明學生」、「進步學生」、「優秀學生幹部」，樹立一批「特長學生」、「文明標兵」、「學習標兵」，將他們的先進事蹟和**通過展板展出，讓孩子們身邊有學習和奮鬥的目標，形成比、學、趕、幫、超的良好風氣。
5.因地制宜，開展靈活多樣的德育活動。
我們一貫重視開展各種德育教育活動，收到了良好的效果：
一是組織學生參觀廠礦、企業，讓學生了解現代化的企業管理，學習企業職工吃苦耐勞，愛廠如家的敬業精神，感受企業「以質量求生存，以科技促發展」的競爭格局，激勵學生奮發學習，力爭上游。
二是組織學生**軍隊生活影片，讓學生學習軍人嚴格的組織紀律性和雷厲風行的作風。
三是請武警到校做教練，對三年級以上的學生進行一周軍訓，磨練學生吃苦耐勞的品質。
四是組織學生打掃公共場所衛生、到敬老院獻愛心、下村幫助農民收割莊稼等，使學生養成熱愛勞動、愛惜糧食、助人為樂的好作風。
五是學校團隊少先隊堅持開展豐富多彩的德育活動，做到月月有主題，周周有安排，讓學生在活動中動真情，逐步實現道德行為習慣由「他律」到「自律」的轉化。
由於堅持狠抓學生的德育行為習慣的養成教育，促進了我校德育工作的落實和深化，推動了我校各方面工作協調發展，使學校面貌更加生動、活潑、日新月異。
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作者 凌豔 新課程 小學 2015年第03期 摘要 隨著社會的不斷發展變革，小學傳統德育工作已經不適應小學素質教育的發展。在新形勢背景下，充分認識到德育工作面臨的新問題，創新德育工作方法，能夠推進小學德育工作不斷發展。關鍵詞 小學德育 綜合素質 健全人格 隨著社會及資訊科技的不斷發展，我國小學德育工...
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2 重視和加強德育隊伍培養，建立德育網路體系。建立完善的教育網路體系是做好德育的基礎工作，而培養高質量的德育隊伍更是搞好學校德育的關鍵。古人云 師者，傳道授業解惑也。我們教育工作者不僅承擔著中學生智育任務，而且肩負著中學生如何做人的德育重任。當前，在社會上出現了許多大學生道德滑坡令人震驚的事件，這都...