三年發展規劃
（2015--2017）
2023年3月20日
目錄第一部分學校發展形勢分析 1
（一）學校基本狀況 1
（二）發展優勢 2
（三）存在的不足 2
第二部分辦學理念 4
第三部分學校發展目標 5
（一）三年發展總體目標 5
1、辦學目標 5
2、培養目標 5
（二）具體目標 5
１、管理創新目標 5
２、隊伍建設目標 6
３、教學質量目標 8
４、辦學特色目標 9
５、校園文化目標 10
６、條件改善目標 11
７、德育建設目標 11
８、教育科研目標 12
９、後勤服務目標 13
第四部分重點任務、工作措施及達成標誌 14
（一）清中小學三年發展規劃2014-2015學年實施計畫表 14
（二）清中小學三年發展規劃2015-2016學年實施計畫表 18
（三）清中小學三年發展規劃2016-2017學年實施計畫表 21
第五部分發展規劃目標達成的保障措施 24
回郭鎮清中小學三年發展規劃
（2015--2017）
回郭鎮清中小學是一所辦學歷史悠久，緊跟教育發展步伐的學校。學校有一批淳樸樂學的學生和一支有一定專業水平敬業重教的教師隊伍。為了全面貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010--2023年）》，深化教育改革，特制定我校三年發展規劃。
（一）學校基本狀況
回郭鎮清中小學位於鞏義市回郭鎮清中村，學校臨310國道，服務人口6000人。學校占地面積5129平方公尺，建築面積2068平方公尺。現有6個教學班，164人。
生均占地面積31.27平方公尺，建築面積12.6平方公尺。
學校擁有**教室、美術教室、實驗室、計算機教室、圖書室、儀器室、體育器材室、衛生保健室等，學校設制合理，設施齊全。
我校有教職工19人，高學歷率為100%，其中本科學歷12人，佔教師總數的65%；一級教師9人，佔教師總數的47%；40歲以下的青年教師13人；佔教師總數的68%。教師按編制和學科配齊，學校呈現良好的發展趨勢。
回郭鎮清中小學全體教職工「不甘平庸，追求卓越」，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，全程育人，整體優化，積極深化新課程改革，牢固樹立「辦人民滿意的教育」目標，堅持「共同成長、共享快樂」，贏得了良好的聲譽。
1、教師的專業化水平需進一步提高，隊伍建設任重道遠。
從整體上看，我校教師能夠克服各方面的壓力，積極主動地投入教育教學工作中。他們的各項工作得到了家長、學生的好評。但是，從教育事業發展的要求來看，教師的教學觀、學生觀、質量觀與國家和教體局發展目標和任務還存在較大差距。
名優教師的引進和培養任務還十分艱鉅，專業引領作用需要增強;新課程的實施需要有著全新教育理念與教學行為的學習型教師隊伍作為支撐。我校學科骨幹教師的核心輻射功能仍未能充分發揮，部分青年教師有較大的發展潛力，個體素質較好，但進取心不強，努力目標不明確，還未充分展示應有的風采，服務意識有待加強。
2、教育科研與新課改有待整合。教師的教育科研意識比較淡泊，缺少教育科研的熱情，學校還未能形成良好的科研氛圍。如何找準教育科研與新課改的有機結合點，形成科研課改齊頭並進的良好局面，是我們當前需要努力的方向。
3、專業教師數量不足，制約了音、美等學科的有效開展。
4、學校硬體環境有待進一步改善，操場急需硬化，大門需要修繕。
辦學理念：以人為本，以發展為本，給學生一把鑰匙，為學生終身發展奠基，努力辦人民滿意、學生快樂、教師幸福的教育。
在科學發展觀的指導下，堅持「一條主線，兩個重點」。打造富有藝術氣息的書香校園，讓教師們在書香中自我發展，讓孩子們在書香中成長。
1、一條主線：探索「高效課堂」的辦學實踐模式，滿足社會對學校教育的高品質要求。
2、兩個重點：一是著眼於學生綜合素養，提高課堂教學的有效性;二是著眼於教師專業化發展，提高教師專業技能和人文素養。
1、辦學目標
以師生的成長為發展理念，以促進教師專業化發展，提高學生綜合素養為出發點和歸宿，力爭到2023年「質量保證、形成特色」，在學生、家長及社會中認可度較高的教育特色學校。
全體教師要更新教育觀念，實現實現角色轉變，尊重差異、因材施教，發揮學生的個性特長，使學生在成功的愉悅中健康發展。著力培養具有時代氣息、健全人格、強健體魄、創新精神、創造能力的社會實用型人才。
（二）具體目標
１、管理創新目標
目標：堅持以傳統教育興校抓管理，人法雙馨抓落實，促進學校制度建設，營造以美育人、用心教育的良好工作氛圍。
措施：（1）調動各部門工作積極性，保障學校各項工作順利開展。
（2）加**部隊伍建設，營造嚴謹與寬鬆相融的和諧管理氛圍。
（3）加強學校團隊文化建設，樹立坦誠、信任、尊重、協作的團隊精神，提公升教師對學校發展的認同感促進學校內涵發展。
（4）以讀書教育為抓手，陶冶情操，發展個性，營造具有濃郁書香氣息的校園文化，提高師生人文素養。
三年目標達成的預期效果：
（１）幹部專業素養：幹部深入教育教學第一線，力爭成為教學骨幹型的管理者。中層及中層以上幹部要積極開展學校管理和教學工作的研究，力爭每人每年有1篇以上**在市級範圍交流或發表。
（２）管理成果：學校要爭創「安全文明校園」， 「教育科研先進集體」，「書香校園特色學校」。學校的教學質量在回郭鎮學校中處於中等以上水平，家長滿意率達到98%以上。
目標：以教師發展為本，以人文美育思想引領教育教學工作為核心，以教師專業化發展為出發點，以學習型、研究型教師梯隊建設為突破口，把教師隊伍建設成為一支具有高度責任心和人文素養的群體。
措施：（１）加強師德師風建設，增強教師的人格力量，提高育人能力。
a.將教師的職業道德、人文素養，納入學科教師的專業發展評價中;將班級文化建設、家庭教育指導、學生心理輔導等，納入班主任教師的專業發展評價中。
b.以「改正職業陋習，做文化教師」為主題，開展人文教育體驗活動，促進教師內涵發展。
（２）注重研訓一體化，提高教師的專業化水平。
a.以「課堂教學的有效性研究」為抓手，以隨堂課的教學質量為突破，依託教師個體的智慧型和教研組的集體智慧型，不斷提公升教師教學設計能力、課堂駕馭能力、總結反思能力。
b.開展以「構建高效課堂」為主題的教學研究，建立新的教學評價標準，營造師生民主、和諧的課堂教學氛圍。
c.注重挖掘教材中的審美因素，提高教師開展審美教育的能力與水平。
d.創設校本培訓機制，為骨幹梯隊建設搭設舞台。
推進課堂教學促進方案的實施，幫助不同發展階段的教師制定發展規劃，促進教師隊伍的整體發展。
e.建立多元的教師發展性評價制度。
改進教師的考核評價制度。完善教師發展的評價指標體系，對教師的師德素養、教育能力、教學能力、科研成果、培訓情況、以及對學生學習興趣和態度的培養情況等進行全面的考核，用評價來促進教師專業水平的整體提高。
三年達成的預期效果
（１）教師素質結構：市級、鎮級骨幹教師在現有的基礎上各增加1-2名。
（２）教師專業素養：100%教師在校內進行公開教學展示，50%教師對外進行公開教學展示;100%教師有**發表或交流。
目標：以新課改理念為指導，積極推進「課堂教學有效性」的研究與實踐，構建「讓學生快樂學習，健康成長」的教學文化。在教學管理、質量監測、教學評價等方面實現新的突破，實現教與學的最優化，培養德、智、體、美、勞全面發展的合格人才。
措施：（1）開展課堂教學有效性的實踐與探索。借助「一師一優課，一課一名師」活動，不斷提高教師備課質量及駕馭課堂的能力。
注重練習設計有效性的實踐與研究，切實減輕學生過重的課業負擔。
（２）以課題研究為核心，構建具有「高效課堂」的課堂教學教研，通過研究、實踐，提高全員的課程理念及教育行為的轉變。
（3）以學生素質、能力培養為目標，完善教學質量評價體系。加強質量監控，實施質量過程性管理，實現學科教學的最優化，重視學生學習習慣培養，將學生的德智體美勞情況與學業評價相結合，切實把提高學生綜合素養的有效性落到實處。
三年得到的預期效果：
（１）學校整體教學質量穩中有公升，力爭達到回郭鎮中等以上水平，部分學科有所突破。
（２）教師教學及科研水平顯著提高，50%以上教師對外進行公開教學展示;1/3以上教師的**在市級及以上交流或發表。
措施（１）圍繞書香校園活動，推進特色校園文化建設，營造濃郁的讀書氛圍，使書香飄盪校園每乙個角落。
（２）組建陽光書吧，推進「書香家庭，親子共讀」活動，使學生在和諧、寬鬆、充滿學習氛圍的家庭環境中，變「要我讀書」為「我要讀書」，為評選「書香班級」、「書香家庭」打下良好的基礎。
（３）開展內容豐富多彩的活動，激發廣大師生的興趣，讓教師、學生受益。
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實施素質教育三年發展規劃 2014 2017年 桃園小學 桃園小學三年規劃 一 總體思路 以 重要思想為指標，全面落實立昌書記 三步走 的戰略構想，實現教育率先現代化的發展藍圖，堅持 三個面向 的教育思想，以教育觀念現代化為前提 以教育結構現代化為核心 以兩個 規程 為治校的法律依據 以教師隊伍現代...
小學三年發展規劃
雞西市園丁小學 原局二小 建立於1989年3月，是教育局直屬小學。學校現有30個教學班，在校生2000餘名，教職工112人。園丁人秉承著 為每一名學生富有個性 健康 全面發展奠基，為每一名教師自主發展 專業發展 多元發展搭建平台，讓師生共同體驗成長的快樂 這一辦學理念，以 德藝雙馨 智慧型並舉 為培...
三年發展規劃
餘關中心小學 2011年9月 餘關中心小學三年發展規劃 日期 2011 2014學年 一 背景分析 一 學校概況 餘關中心小學屬公辦學校。學校共有583名學生。學校任課教師中小學高階教師比率達到45 90 教師達到大專科學歷。在幾十年的建設過程中，學校逐漸成為一所管理規範 質量上乘，特色專案多且優的...