我很認可調皮的孩子往往具備領導才能這句話。無論是調皮的，還是打架的，或是種種問題，歸根結底都是缺少歸屬價值感。
在管理的角度來講，很多時候我們都渴望走進孩子的世界，其實這個確實不容易做到。但反過來想，我們為何不通過給予孩子一些能夠得到歸屬感和價值感的一些職責或機會，讓孩子主動與咱們溝通，師生之間也就很自然的走進了彼此的世界。
此時此刻，我的感想是「人的一切行為源自內在的需要，人性的需要是多樣的，有真善美德的需要，也有假惡醜的需要，教育的功能就是喚醒孩子人性善的一面，抑制惡的一面，可以說教育就是塑造人的需要。最初，孩子們也許會逐名逐利，那是他們在尋找自己的歸屬感和價值感。當初他們充分獲得自我的歸屬感與價值感，就不需要獲得別人的認可來肯定自己的價值。
那時，他們才真正擁有了自信，並且有力量去學習我們希望孩子們掌握的社會技能與人生技能，當這一切成為他們的習慣，他們才能有精力且一定能取得良好的成績，這一過程就像人類的進化順序，是不能被代替或是顛倒的。教育不是為孩子給予，而是讓孩子明白什麼是需要。」
期待明天的學習。
隨筆灤平五小王朝國
通過今天的聆聽學習，讓我知道活到老學到老，立足自己的工作崗位，發揮工作智慧型。作為班主任，其實每天都在做工作，都有自己的思考，新德育，新在什麼地方？我認為新在用心上，朱教授善於學習，善於總結，從而創新，集百家之長創造了自己的新德育，而且本人能夠堅持下來，在不斷的總結和磨練中，提公升自己的專業素養，進而形成自己完整的體系。
作為年輕教師，也要善於學習，善於總結，不光要善於總結反思自己的得與失，也要善於學習反思名師大家，身邊優秀教師的得與失，取其精華，消化為自己的東西！還有，做事情要有結構和規劃，要有布局，每天都有自己的目標，一點一滴的進步，打造出自己的特色教育模式！
突發感想：
1.把微班會和三階段四環節主題班會結合。
2.原理：教育無處不在，微班會隨時開，階段班會每週開，做總結。
3.微班會，由組長開始做總結，然後個個部長，最後副班主任，班主任。
階段班會主題：我為班級發展獻良策，主要內容不是提出問題，而是問題解決的方法，就像之前說的，不關注問題，而關注問題解決。可以換作：我能為班級做什麼。
《雍正王朝》觀後感
又把電視劇集 雍正王朝 大略看了一遍，太費時間，太耗精力了。記得我看第一遍的時候，或者說還沒開始看的時候，只覺得電視劇集 康熙王朝 很好，我也熬神看過。後來聽說是 雍正王朝 唐國強主演的，便開始產生了興趣。暑假實習結束後回家，開始用電腦看，愛不釋手 專心致志。我爹問說 看這個於學習有用嗎？我回答說 ...
國培學習反思
第一，自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發現不足 認識 廬山真面目 的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大...
國培教學反思
國培 總結與感想2010年10月12日 12月30日，我非常有幸參加了教育部舉辦的 國培計畫 2010 初中骨幹教師培訓 在湖北師範學院短暫的3個月的學習培訓，帶給我的卻是教育靈魂的觸動。通過培訓讓我更新了自己的教育理念，為我今後教育教學指明了發展方向，注入了成長的活力。這次培訓是緊張 充實 忙碌 ...