《教學與管理》２０１２年２月２０日
離異家庭兒童『
短程遊戲心理**個案分析
⑩雲南昆明學院林園
隨著當前社會中離婚家庭的不斷增加，離異家庭ｉ事，因為他總是要留意父母是否會離開，但同時又拒兒童低齡化的趨勢正不斷顯現出來。因為離婚被許多ｌ絕父母對他的親近行為。教師也反映，丁丁最近有很孩子理解為是父母對自己的拋棄或遺棄，他們很難理ｌ大的變化，對許多學習活動沒有興趣，哪怕是過去最解不幸婚姻中大人的所有恩怨，許多年幼的孩子在父：
有興趣的遊戲也毫無興趣，在集體中表現得少言寡
母離婚時遭受到強烈的創傷，集中表現出孤獨、憤怒、ｉ語、膽怯和退縮。
焦慮、悲傷、慌亂或羞恥等諸多心理方面的危機，如沒ｌ第三，缺乏安全感。晚上入睡要人陪，常常做噩
能即時調整可能會出現信任危機和強烈的不安全感。ｌ夢。這表明丁丁已表現出了較為嚴重的焦慮情緒和緊
而當父母開始意識到問題的嚴重性時，又往往不知所１張的心理狀態，需要進行及時的干預和幫助，使其擺
措，缺乏科學的指導和幫助，以致孩子無法從中完全ｊ脫當前的困境。恢復，心理創傷常常持續下去進入成年生活，而這種ｌ二、心理危機產生的原因分析
有害的反應一代傳一代，造成「惡性迴圈」，這也會給：
首先，因為離婚造成家庭生活和相互關係發生重
社會帶來可怕的難以處理的問題。因此在中小學如何ｉ大變化，父母對孩子缺乏關愛。通過交流得知，早在兩減輕離婚對孩子造成的災難性後果，就變得特別緊迫１年前夫妻感情就開始出現問題，父母離婚後他被送到和必要。
「短程**的目標不是『**』兒童，而是要同１了外婆家。父母對丁丁的這種態度，使他對父母的安
時激發了兒童在成長及發展方面的內在資源，並促使：全依戀和信任遭受嚴重的損傷，產生了不安全感，導
兒童的周圍環境能對他們的需要進行反應。更可能是ｌ致孩子重新評價自己與父母的感情關係，他懼怕父母
兒童向**發展歷程中的乙個轉折點。」ｌ最終會拋棄他。一、
研究物件的基本情況ｉ其次，關於「分離」與孩子的溝通交流不足。在幹本文研究物件是一名男孩兒，代名為丁丁。我們｝預之前，丁丁的父母很少與孩子談到關於離婚的問
對孩子出現的心理問題深入地了解和分析後發現他ｌ題，特別是對分離的原因、分離的方式和後果沒有進具有如下特徵。ｌ行理智的、具體的、深入淺出的討論和交流，因為他們
第一，情緒焦慮且不穩定。在這一年變得不像過一認為孩子太小不理解，丁丁面對父親的離開，被迫選
去那樣愛笑了，常常會哭鬧和發脾氣，乙個人發呆和ｌ擇與母親乙個人生活，它所帶來的分離感讓丁丁感到嘆氣，尤其是會產生強烈的對母親的依念，無論什麼ｉ悲傷和害怕。時候母親離開他，哪怕是一會兒都會產生強烈的焦慮１再次，父母缺乏科學專業的幫助和指導。由於丁和憤怒。
一次母親因事出差五天，丁丁寄放在奶奶家，；丁的父母較年輕，沒有類似的經歷，雖然也學習和閱奶奶說他每天都會哭上幾次，而且不能提他的父母，ｆ讀有關兒童教育的書籍，但對於離婚中丁丁出現的各否則他會大哭不止，他不斷地給媽媽打**，**接１種情緒和行為問題是沒有心理準備的，也沒有乙個正通後又不知說什麼，只是默默流淚，表情十分痛苦。當！確、冷靜的處理辦法，表現得束手無策；同時也不善於有好幾個星期沒有見到父親，見面時會很排斥他，表ｆ處理婚姻中夫妻之間存在的各種問題。
現出強烈的牴觸情緒。ｌ三、家校合作干預的目標及對策
第二，注意力渙散，做事缺乏專注和興趣。只要父ｌ１．親情關注，撫平兒童內心創傷
母任何一人在他身邊，其情緒就好很多；但他不能安：
（１）增加情感交流和溝通
心地看電視、畫畫或與其他小朋友做以前感興趣的ｉ
建議利用談話和繪畫等形式引導孩子向父母表ｌ８０
林園：離異家庭兒童短程遊戲心理**個案分析
立良好的思想品德，懂得用正確的態度和行為方式對達悲傷的情緒，鼓勵丁丁表達自己的願望和需求；建『
議他們全家一同看家庭影集或家庭錄影，回憶過去的ｌ待人和事。建議通過以下一些集體活動進行干預。
體育課程干預快樂時光，讓丁丁再次體驗父母對自己的愛，告訴他ｌ（１）實情，說明他並不孤獨，永遠不會出現被拋棄的情況。：
丁丁喜歡跆拳道這項具有對抗性的運動，但由於
（２）感受身體撫摸和擁抱．１家庭變故已很長時間沒有上課了，於是我們建議其父
增加肌膚的接觸和情感的表達，告訴他爸爸媽媽ｊ母繼續讓他去學習跆拳道，並建議其母親當孩子隋緒
是多麼愛他，雖然父母已離婚，但他們對丁丁的愛並ｉ不佳時帶他到學校的活動中心去打沙袋，發洩不良情沒有改變，他還能真實感受到父母的親晴。同時，不要ｌ緒。同時還建議多參加一些戶外的體育活動。
把孩子當作懲罰對方的**，這樣做雙方都沒有贏ｉ（２）遊戲課程干預
家，無盡的悲傷只留給孩子，因為孩子會認為所有這ｉ
受更無法分擔。
（３）重建至親和諧的家庭氣氛和互信關係。
在教師的引導下進行遊戲，教師出示小紙袋，告
些都是自己的過錯從而內疚，他們年幼的心靈無法承：訴孩子們這是神奇的魔袋，你如果有一些不開心的事
ｌ情或煩惱，可以悄悄地告訴它，然後把袋口封好，再把
ｌ它扔掉，意味著你的這些不開心和煩惱的事情也就不
引導和幫助丁丁的父母注重自身的適應狀況，及ｌ見了、扔掉了ｏ建議丁丁和小朋友們一起玩遊戲，通過
時調整生活方式，克服消極情緒，正確面對離婚現狀，：這樣的活動幫助他忘掉那些不良的情緒和痛苦的事情。在家庭中培養至親和諧的氣氛。我們幫助他們尋找衝．１
突的原因，適當學習一些交流技巧，鼓勵雙方認識自ｉ（３）談話課程干預
己的缺點，並積極尋找有建設性的辦法解決問題；正ｌ
在家校合作的基礎上，建議教師給丁丁更多的關
確面對離婚事實和將來的關係，我們一起討論、交流，ｌ心和幫助，讓丁丁的媽媽與學校的教師一起進行關於
列出了乙個需要澄清事實的清單。ｌ「勇敢」話題的討論，強調勇敢對每個人都很重要，用
（４）強化父親－９孩子的關係『ｌ正確的態度面對生活中的種種困難，培養他對父母的
我們建議各方面都應１２ｊｌ童的利益為重，￣制定切感情，接受父母離異的事實。實可行的監護和會面計畫，每週至少有一次探訪；母ｌ（４）親子活動課程干預親則應該排除各種主觀上和客觀上的干擾，積極主動ｉ建議丁丁的父母多參加班集體的一些活動，如：
地為丁丁與父親接觸創造條件，讓丁丁盡可能不表現ｌ春遊、運動會、家校合作遊戲活動等；在活動中增加共出對其父親的不滿情緒丁丁父親應以積極的方式和：同的體驗，分享快樂。教師也為丁丁提供更多表現自態度與兒童接觸。
我們讓其父母親制定出乙個「父子ｌ己、幫助別人的機會，幫助其盡快地重新融入到集體互動計畫」，使父親在每一次見面時都能全身心地ｉ中去，擺脫不良情緒的困擾，提高社會適應性。
投入其中，最好是單獨相處，共同努力完成一件事。！
３．有效地利用社會支援系統，重建和諧人際關係
（５）妥善安排兒童的家庭日常生活，改善家庭教ｌ建議丁丁的父母多帶他參加家族活動，充分利用養方式ｌ家庭的親情氛圍；多帶孩子與朋友們孩子一起外出郊
由於丁丁今後主要與母親一起生活，將要面對一ｌ遊，學習與他人交往和分享情感。讓我們感到高興的
段時間的單親家庭生活，在我們的幫助下，丁丁母親一是，丁丁的父母沒有迴避問題、自我封閉，而是積極投
找出當前困擾其情緒的問題，包括離婚後的孤獨無ｉ入生活，接受來自學校老師、心理輔導員、親戚朋友和助、缺少情感支援、經濟壓力增大、孩子身上出現的問ｉ同事等各方面的真誠幫助，幫助孩子有效地利用學
題等，共同進行交流分析，提出了合理的建議和行之ｌ校、社會的資源接受來自老師、專家、同伴的支援，取有效的解決辦法，並幫助丁丁父母雙方進一步妥善安ｌ得了可喜的成果。
排家庭生活，使兒童的生活穩定、有規律，包括固定的ｌ作息制度、適當的看電視的時間；加緊對丁丁哮喘病ｉ
的**等等。
參考文獻
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受到集體的愛與幫助，滿足孩子安全感和自尊的需：
ｆ【３】邱學青．學前兒童遊戲．南京：江蘇教育出版
（責任編輯
白文軍）
８】要，及時消除焦慮、羞恥和內疚，幫助他明辨是非。樹ｉ社，２００５．
離異家庭的育兒法則
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