武漢船舶職業技術學院學報２０１１年第５期
羅紅梅（武漢商業服務學院，湖北武漢
摘要４３００５６）
本文以提公升高等職業院校電子商務專業學生創業能力為方向，首先介紹了高職電子商務實踐教學的創新思路，
在此基礎上分別闡述了實踐教學的模式創新、內容創新、方法創新和考核創新，期盼藉此能對我國電子商務創業人才的
培養能有所參考。關鍵詞
高職；電子商務；實踐、教學
ｇ７１２
文獻標誌碼 ａ
文章編號
中圖分類號
１ 高職電子商務實踐教學創新的
意義２００１年部分普通高等院校經過國家教育部
商務實踐教學創新設計的第一步應根據社會的需求、院校的資源和學生的興趣確定乙個切實可行的人才培養方向。其設計的第二步則應該是走訪處於該創業方向下具有代表性的個人和企業，了解其創業的過程以及所遇到的困難，特別是創業
的批准正式設立電子商務專業，經過十年的發展為國家經濟建設培養了一批急需的電子商務人
過程中具體的工作崗位和工作內容。第三步主要是對第二步的調研素材進行分析、提煉和整理，總結出從事該創業方向的人員所需的知識、能力和素質。第四步是最重要的一步，這一步主要是根
才，但是在培養過程中也顯露出與社會需求之間的差異。縮短和彌補差異就需要高校的人才培養
思路不斷地與時俱進。對於高職院校而言，實踐教學是其人才培養的重要組成部分，其人才培養的質量高低與實踐教學的效果密切相關，就目前高職院校電子商務實踐教學而言，其創新是提公升高職教育質量的必由之路。
據創業人員所需的知識、能力和素質來設計教學內容和實訓專案，最終按照教學內容和實訓專案的內在邏輯和彼此的關聯性來集成為特定的教學課程或教學模組。這樣的教學設計思路和以往的
教學設計思路最大的不同在於由下至上逆向生
２ 高職電子商務實踐教學創新的
思路近年來，全社會創業氛圍日漸濃厚、創業環境逐步優化，大學生創業意識逐漸增強，越來越多的
成，最後確定的是教學課程或教學模組，而非先定課程再來進行教學，徹底的顛覆了過去以課程為綱的設計思路。例如義烏工商職業技術學院電子
商務專業開設的**創業方向，就是按照這一思路在網路創業的熱潮下結合學校所在地區的資源優勢開設的乙個辦學方向，通過師生的共同努力，
該方向已成功培養一大批網路零售的專職從業人
大學畢業生選擇自主創業。隨著網路經濟的飛速
發展，網路為創業提供了更多的可能和拓展的空
間。在創業需求與日俱增的背景下，高職院校電子商務實踐教學可以參考以下思路進行必要的調
整。員，其中不乏營業額上千萬的網路創業的成功者，該校電子商務專業每年招生都異常火爆。
高職教育推崇的是在「專才」基礎之上的「通
才」培養模式，因此基於創業導向的高職院校電子
**專案：本文是武漢商業服務學院２０１０年院級科研專案《基於創業導向的高職電子商務實踐教學創新研究》（專案編號的
階段性研究成果。
收稿日期：２０１１一ｏ６—１５
作者簡介：張健，男，講師，管理學碩士，主要研究方向為電子商務。
１ｏ３武漢船舶職業技術學院學報２０１１年第５期
３ 高職電子商務實踐教學的模式
創新３．１專案導向任務驅動
改變過去理論面授＋上機實訓的教學模式，
取而代之的是將人才培養所需的教學內容以若干
個實訓專案組合而成，每乙個專案都應該有乙個明確的工作任務，圍繞這個工作任務通過教學和訓練，幫助學生掌握開展特定工作所需具備的能力。例如，可以設定網路市場調查的實訓專案，要求學生製作網路調查問卷並通過網路渠道進行投放，還可以進一步要求使用特定的網路工具提公升
其投放效果，並在此基礎上最終讓學生撰寫網路市場調查報告。
３．２工學交替頂崗實習
院校應加強與行業、企業的聯絡，提供更多學生接觸企業、接觸社會的機會。例如，對於網路推廣這個實訓專案，可以鼓勵學生到１６８８、阿里媽媽等**，去承接企業發布的網路兼職推廣工作，採用工學交替的教學模式來進行，讓學生將企業的工作任務與學校的實訓任務結合起來，這樣的
效果絕對是事半功倍。除此之外，還可以在三年
級至少安排半年以上的實習時間，採用頂崗實習的模式讓學生真正走人企業，在工作中進一步學
習。３．３建生產性室訓基地
由企業提供裝置、技術和師資支援，學校提供
場地並進行必要的管理，以企業為主組織實訓，來
建設校內生產性實訓基地是一種非常好的實踐教學模式。這種模式的最大特點就是學生不出校門就可以參與真正的商場實戰，在實戰中來完善和提高自身能力。例如，湖北經濟學院與武漢盈信
電子商務****合作建設的**創業實驗室就
是很典型的生產性實訓基地，此專案由公司向學
生提供產品在校內通過**網進行網路零售。這
個專案一方面學生有機會進行實戰訓練；另一方面獲取的利潤可以供本專案良性運轉。３．４成立校辦產業實體
學校還可以調動內部自有資源，由學校控股教師入股，適當吸引企業投資參股，在校內建設校
】０４辦產業實體供實踐教學使用。校辦產業實體採用現代企業制度進行科學管理，讓學生身在校園卻
能體驗到企業的工作氛圍。例如，浙江經貿職業技術學院建立的杭州康翠電子商務****由該校熊傳光老師任總經理，帶領電子商務專業的學生在校內的產業實體開展電子商務實踐活動。這樣的模式一方面為學生提供了專業對口的實踐、實習的機會；另一方面也為專業、為院校進一步發
展儲備了能量。
４ 高職電子商務實踐教學的內容
創新４．１模擬實驗打基礎
在初期的實踐教學活動中可以借助已有的模擬教學軟體來為學生打基礎，模擬教學軟體結構相對簡單、操作流程相對簡化，不存在真實平台全真商務活動的交易風險，對於剛剛接觸專業學習
的學生而言是比較易於實現的，這樣教學內容的
設計也符合學生認識事物由淺人深的規律。例如，可以安排學生先使用網上銀行的模擬系統來熟悉網上銀行的相關操作。
４．２全真實驗促提高
隨著學生學習的深入，單純的模擬實驗已經
不能再滿足教學的需要，因此教學內容採用全真實驗是勢在必行。全真實驗需要教師提前做好準備工作，對於可能出現的各種情況要做到心中有數，在實施過程中注意對學生的管理，引導學生按
照既定的教學目標來組織教學。例如，可以安排
學生在**網上去開設乙個真實的個人**，但
應注意對學生的操作進行引導。４．３創業專案提能力
通過教學活動幫助學生具備一定的業務能力
後，可以採用分小組的形式以創業專案的方式來進行實踐教學。在這個過程中，老師指引學生從創業專案可行性分析開始，到創業方案的完成，將
前期的教學內容進行整合訓練，從而真正提公升學生的創業能力。例如，可以鼓勵學生參加挑戰盃、
「三創賽」等電子商務創業競賽，以賽促學往往更能調動學生的學習興趣。
**創業導向下高職電子商務實踐教學的創新張健，等
５ 高職電子商務實踐教學的方法
創新５．１專案教學法
專案教學法以來自於工作崗位所需要的職業能力為訓練專案，將工作技能融合於具體的教學
專案中，在教學的過程中培養學生的實際工作技
能，因此專案教學法在高職電子商務實踐教學的應用應該進一步加強。例如，在網路營銷的課程中，採用專案教學法，將搜尋引擎營銷、電子郵件營銷、部落格營銷等內容設計為具體的實訓專案，以具體的工作任務來引領學生的學習。
５．２遊戲教學法
創業活動不僅僅需要專業的知識和技能，更需要堅韌的意志和良好的職業素養。因此，可以
考慮在創業素質的培養上，結合具體的教學內容，
適當地採用遊戲教學法，安排諸如團隊建設、人際
溝通、人際協作等素質拓展訓練，在遊戲的過程中讓學生感悟創業的艱辛，從而培養其吃苦耐勞的品質。遊戲教學法的使用不在於多，而在於安排的恰到好處，起到畫龍點睛的作用。
５．３一體化教學法
教、學、做一體化又稱為一體化教學法。顧名思義，它指的是將理論教學和實踐教學巧妙地融
合，通過科學的教學設計將課程教學與學生練習互動進行，在做中學，在學中做，也可以理解為師傅帶徒弟。例如，在講解等軟體的使用時，就非常適合採用一體化
教學法，學生在老師的帶領下就軟體的某些功能
進行同步地學習和操作，教學效果一定會好很多。
６ 高職電子商務實踐教學的考核
創新６．１考核方式多元化
轉變過去以閉卷筆試為主的考核評價方式，可以結合具體的教學內容採用不同的考核方式。對於電子商務實踐教學而言，可以更多地考慮採用上機的方式進行，提交電子版的作業、作品來取代捲麵考試。創業人才通常還需要有良好的口頭表達能力，因此部分課程還可以考慮口式的方式
進行。歸根結底，考試不是教學的目的，書本知識
不等於真正的能力，旨在通過考核方式的變化來引導學生重視自身綜合素質的提高。
６．２考核內容實戰化
「背多分」式的考試在很多高職院校依然存在，特別是經濟管理類專業尤為嚴重。有些學生認為期末考試就靠考前突擊背誦，背的多考試的分數就高，而這樣的考試直接導致學生的高分低能，究其原因還是和考核內容書本化、機械化密切相關。因此，高職院校考核內容的改革是刻不容緩，應該引入結合具體情境的工作流程、工作任務、工作能力、操作技能的實戰化考核內容，通過考核內容的轉變來促進學生日常的學習。
６．３企業考核與院校考核相結合
在工學交替和頂崗實習的環節，可以採用企
業考核與院校考核相結合的模式，讓學生重視在
企業的實訓、實習環節。通常而言，企業的考核和院校的考核往往側重點不同。學生在企業實訓、
實習按照企業的標準進行考核有利於學生適應企業的環境和氛圍，為學生走出校門成為職場人奠定基礎，而企業的價值觀和企業的績效考評機制對於有創業志向的學生而言也是值得借鑑和學習
的。高等職業教育在我國起步比較晚但發展非常
快，隨著教育部《關於全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》的發布，高等職業院校的人才培養得到進一步的規範和指引。最近十年電子商務
對國民經濟發展起到的推動作用越來越大，而高
職院校電子商務實踐教學的改革是大勢所趨，雖然每所院校電子商務專業起點、實力、人才培養方向不盡相同，但實踐教學的主旨都是一樣，因此實踐教學的創新還是應該在政策的引領下結合文中提供的一些意見和建議去積極、穩健地推進。相
信在院校、教師的共同努力下，在企業的積極參與下，具有創業潛質的高技能、高素質電子商務應用
型人才會越來越多。
參考文獻
１教育部關於全面提高高等職業教育教學質量的若干意見．
２００６年第１６號文
２王德林．網上創業式電子商務實踐教學［ｊ］．實驗室研究與探
索，２０１０（６）
３劉明珍．電子商務實踐教學**口］．湖南人文科技學院學報，
】０５武漢船舶職業技術學院學報
２０１１年第５期
２０１０（３）
（責任編輯：馮雪姣）
（上接第９９頁）
．ｌ責任編輯：馮雪姣）１ｏ６
電子商務實踐總結
通過這次的實訓，讓我知道，電子商務是伴隨著網路資訊科技的發展和計算機應用的普及而產生的一種新型的商務交易形式。這種新型的國際 方式以其特有的優勢 成本低 易於參與 對需求反映迅速等 已被愈來愈多的國家及不同行業所接受和使用。這種新興 方式對傳統法律 無論是英美法系，還是大陸法系 關於合同的成立條件 ...
電子商務創業初級實踐報告
我們是x團隊！雖然我們在第一階段的比賽中有許多地方做的不足，有許多方面需要改進，還有許多東西要去學習去嘗試 但我們不會因此而放棄的，最大的收穫就是學會了堅持和不斷嘗試，所以我們在第二階段的比賽中會積極地向優秀的團隊學習，當然好的方面要我們會再接再厲，繼續努力，因為x團隊會在不斷努力中漸漸成長。我們的...
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