青島版八年級數學
5.2《勾股定理》教學反思
新課程改革要求我們：將數學教學置身於學生自主**與合作交流的數學
活動中；將知識的獲取與能力的培養置身於學生形式各異的探索經歷中；關注學生探索過程中的情感體驗，並發展實踐能力及創新意識.為學生的終身學習及可持續發展奠定堅實的基礎.為此我在教學設計中注重了以下幾點：
一、讓學生主動想學
提前布置給學生任務：查有關勾股定理的資料（可上網查，也可查閱報刊、書籍）.由幾位學生彙總(教師可適當指導).
這樣可使學生在上這節課前就對勾股定理歷史背景有全面的理解，從而使學生認識到勾股定理的重要性，學習勾股定理是非常必要的，激發學生的學習興趣，對學生也是一次愛國主義教育，培養民族自豪感，激勵他們奮發向上．同時培養學生的自學能力及歸類總結能力.二、在課堂教學中，始終注重學生的自主**
首先，創設情境，由例項引入，激發學生的學習興趣，然後通過動手操作、大膽猜想、勇於驗證等一系列自主**、合作交流活動得出定理，並運用定理進一步鞏固提高.體現了學生是數學學習的主人，人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展.對於拼圖驗證，學生還沒有接觸過，所以在教學中教師給予學生適當指導與鼓勵.
充分體現了教師是學生數學學習的組織者、引導者、合作者.三、教會學生思維，培養學生多種能力
課前查資料，培養學生的自學能力及歸類總結能力；課上的**培養學生的動手動腦的能力、觀察能力、猜想歸納總結的能力、合作交流的能力……四、注重了數學應用意識的培養
數學**於實踐，而又應用於實踐.因此從例項引入，最後通過定理解決引例中的問題，並在定理的應用中，讓學生舉生活中的例子，充分體現了數學的應用價值.
整節課在生生互動、師生互動的和諧氣氛中進行的，在教師的鼓勵、引導下學生進行了自主學習.學生表達自己的思路、解法，體驗了數形結合的數學思想方法，培養了細心觀察、認真思考的態度.但本節課拼圖驗證的方法以前學生沒接觸過，顯得有點吃力.
以後要多培養學生實驗操作能力及應用拓展能力，使學生思路更開闊.
勾股定理教學反思
在講解勾股定理的結論時，為了讓學生更好地理解和掌握勾股定理的探索過程，先讓學生自己進行探索，然後同學進行討論，最後上台演示。這樣可以加深學生的參與，也讓師生間 生生間有了互動。然後老師再利用電腦演示直角三角形中勾股定理的探索過程。反覆演示幾遍，讓學生自己感覺並最後體會到勾股定理的結論。通過動畫演示體...
勾股定理教學反思
勾股定理整章書的內容很少，就勾股定理和勾股定理的逆定理，這節課是勾股定理的第一課時，本節課主要是和學生一起 勾股地理的認識。在教學的過程中感覺有幾個方面需要轉變的。一 轉變師生角色，讓學生自主學習。由於高效課堂中教學模式需要進行學生自主討論交流學習，在 勾股定理的發現時分四人一小組由同學們合作 作圖...
勾股定理教學反思
為了上好 勾股定理 這節課，我反覆研究了去洋思學習的一些記錄，努力用新理念新手段來打造我的這節課。當我滿懷信心地上完這節課時，我心情愉悅，因為我教態自然得體，與學生合作默契，基本上獲得了教學的成功。1 從生活出發的教學讓學生感受到學習的快樂 2 走進生活 以裝修房子為主線，設計木板能否通過門框，梯子...