ｓ盟口覃鳳珍』梁秋霞 （１、華中師範大學
湖北武漢
４３００７９ ２新會高階技工學校、廣東
摘要：學習滿意度是一種對學習活動的感覺或態度，它直接反映了學生在學習過程中希望達到滿足的程度。學生的學習滿意度是衡量教育
教學質量的一項重要指標，本研究採用問卷調查法和數理統計法對大學生網球課學習滿意度進行調查研究。結果表明：大學生的學習滿意
度較高，不同性別、年級和專業學生的學習滿意度有差異。學生學習滿意度的高低程度依次是人際關係、教師教學、教學效果和場地裝置。針對存在的問題，該文建議從網球的場地裝置、教師教學以及學習效果評價等三個方面入手提高大學生的網球選修課學習滿意度。
關鍵詞：大學生網球選修課學習滿意度
１、引言
教育部２００２年８月頒布的《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》（下簡稱《綱要》）對課程提出的目標體系包括：運動參與、運動技能、身體發展、心理發展和社會適應５個學習領域。隨後，教育部還提出了「每天鍛鍊一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子」的口號。
網球運動隨著我國女子網球運動員在國際賽場的突出表現而越來越引起社會的廣泛關注，人們也越來越喜歡參與網球運動中來。從近年來的研究來看，作為特殊群體的在校大學生們對於網球運動的喜愛程度愈來愈深，很多高校的網球運動也得到了一定發展。據調查，部分院校都開設了網球選修課，該門課程也成為了大學體育課教學中的乙個重要組成部分。
網球選修課作為體育課的分支之一，也是大學生參與體育運動最為便捷的途徑，網球選修課課的教學質量的高低直接影響學生對
該門體育課程學習的積極性。學生的學習滿意度是衡量教育教學質
量的一項重要指標，同時還可以用來解釋學生參與學習活動的動機和參與學習的結果。學習滿意度是一種對學習活動的感覺或態度，它直接反映了學生在學習過程中希望達到滿足的程度。因此，通過對大學生的學習滿意度調查分析，以科學的視角來分析和了解大學生的網球選修課學習狀態，積極探索影響大學生網球選修課學習滿意度的內在和外在因素，以便更好的激發和調動學生的學習熱情，
並最終為制定網球選修課課程設定提供依據。
２ 研究物件與方法
２．１研究物件
以武漢市華中師範大學、華中科技大學、武漢工程大學、武漢科技大學、漢口學院和華中科技大學武昌分校等６所高校的在校大
學生為研究物件。
２．２、研究方法
２．２．１、文獻資料法
通過中國期刊網、維普、萬方和ｇｏｏｇｌｅ學術等資料庫檢索相關
文獻資料，為研究的思路和方法提供理論支撐和依據。
２．２．２、問卷調查法
本研究對武漢市６所高校的在校大學生進行問卷調查，時間為２０１１年９月至２０１２年１月，所有被試均為正在參加網球選修課學習的在校大學生。共發放學生問卷７５０份，**問卷７２６份，有效問卷７２６
份，有效**率為９４．６％。其中樣本的人口學變數分布為性別、年
１１４文體用品與科技
２０１２／７
級和專業。男生（ｎ＝３３５），女生（ｎ＝３５２）；大一（ｎ＝３３７），
大二（ｎ＝３５０）；文科（ｎ＝３６５），理工科（ｎ＝３２２）。
本研究採用的量表是徐鳳萍（２０１０）編制的《高校學生體育課學習滿意度》量表，該量表分為四個維度，即場地裝置、教師教學、人際關係和學習效果。採用ｌｉｋｅｒｔ五點量表計分的方式，通過分別賦予１至５分代表「很不滿意」、「不滿意」、「一般」、「滿意」和「很滿意」，分值越高代表大學生的學習滿意程度越高。本次調查問卷內部一致性信度：
場地裝置、教師教學、人際關係和學習效果的係數分別為和０．７８６，總問卷的係數為０．８７０，內部一致性係數均高於０．７０，達到可接受水平，說明調查問卷具有較好的信度。
２．２．３、數理統計法
使用ｓｐｓｓ１８．０統計軟體進行資料的分析整理，統計方法包括信度分析、描述性統計分析和方差分析。
３、結果與分析
３．１、大學生網球選修課學習滿意度現狀分析
表１：大學生網球選修課學習滿意度分析結果
維度樣本數
最小值最大值
平均數標準差
場地裝置教師教學
６８７１．４０
５．０ｏ
３．８４４５
．５９４９７
人際關係
６８７２．２５
５．０ｏ
３．８８６５
．６７５７７
學習效果
６８７２．３３
４．８３
３．８３４８
．５８６９５
由表１可知，大學生網球選修課學習滿意度的各維度平均得分從高到低依次為：人際關係教師教學學習效果和場地裝置學習滿意度各維度的平均得分都超過了３．５，由以上資料可知，大學生網球選修課學習滿意度較高的維度是人際關係和教師教學；學習滿意度較低的是場地裝置。
３．２ 不同人口學變數在學習滿意度的差異分析
為了比較不同人口統計學變數在學習滿意度的差異分析，將人口統計學變數設為自變數，學習滿意度設為因變數進行相應的方差分析。（結果見表２）
在性別上，女生的學習滿意度高於男性，且有顯著性差異年級上，大一的學習滿意度高於大二，且有顯著性差異文科的學習滿意度高於理工科，且有顯著性差異
ｓ表２：不同人口學變數在學習滿意度上的比較分析結果人口學變數分類性別男女
年級大一大二
因此，高校體育職能部門應著力完善體育硬體設施建設，為學生提供更為理想的體育運動場所。
４．２．２、教師教學是大學生學習滿意度的重要指標之一，因此，體育教師要從教學設計、教學手段和教學內容等方面豐富和完善網球選修課教學，使學生能更好的學習體育技能。
均值３．７３９６
標準差．４３０６０
ｆ１２．
ｐ．０００．
４３７４．２．３、學習效果是大學生評價網球選修課教學作用的重要指標之一，因此，體育教師應加強自身技能素質、提高體育教學水
平，進而提高教學效率，最終達到最好的教學效果。
專業文科理工科
４、結論與建議
４．１、結論
４．１．１、大學生網球選修課學習滿意度較高，學生學習滿意度的高低程度依次是人際關係、教師教學、教學效果和場地裝置。
參考文獻：
…張蘇．構建我國普通高校公乓體育教學模式一對安徽財經大學體育選修課教學**［ｊ］．體育科研
［２１戴婷婷．武漢市高校網球運動開展現狀研究［ｊ】．湖北體育科技
４．１．２、女生的學習滿意度高於男生；大一學生的學習滿意度高於大二學生；文科學生的學習滿意度高於理工科學生。
４．１．３、性別在場地裝置和教師教學上有差異，且女生高於男
【】郝建春．生活壓力負向情緒調整學習滿意度與學習績效關係研究［ｄ］．天津大學碩士學位**．２００５．
生；年級在場地裝置、教師教學、人際關係和學習效果上有差異，
且大一高於大二；專業在場地裝置、教師教學和學習效果上有差異，且文科高於理工科。
【４】史青．大學生體育課學習滿意度研究【ｊ】．首都體育學院學報
【５］徐風萍．高校學生體育課選項意願與學習滿意度影響因素的研究［ｊ】．西安體育學院學報
４．２、建議
４．２．１、場地裝置是影響學生學習滿意度的乙個關鍵性指標，
（上接第１１９頁）
程度提高。三是學生自信心的提公升，通過鍛鍊使學生體會到了鍛鍊所帶來的樂趣，感覺到了自己的體質健康各方面的變化，體驗到了
健身行與娛樂性，淡化運動的競技性，這樣才能激發肥胖大****的激隋，促使其樹立長久進行鍛鍊的信心。
４．２．３、要加強對關於健康與鍛鍊的知識和理論的講授，使學生提高對體質健康的重視程度，認識到良好的體質健康水平對自己全面發展的重要作用。要使學生學會如何鍛鍊，只有這樣才會為學生長期的堅持鍛鍊打好基礎。
鍛鍊的效果，由此提高了學生參與鍛鍊的自信心，形成了學生通過
合理鍛鍊促進體質健康的良好的鍛鍊態度。
４、結論與建議
４．１結論
通過本實驗有效改變了男性肥胖大學生的身體形態狀況，有效的提高了身體機能指標的成績，有效的提高了身體素質指標的成績，因此，通過本實驗有效的改變了男性肥胖大學生的體質健康狀
況。參考文獻：
［１】戴海崎．心理與體育測量［ｍ］．廈門：暨南大學出版社張力為，毛志雄．體育科學常用心理量表評定手冊【ｍ］．北京：北京體育大學出版社
通過對實驗前後鍛鍊態度的調查分析，得出通過實驗，使男性肥胖大學生具有了更好的鍛鍊態度，會使其以更加積極的鍛鍊行為
參與到鍛鍊中來，進而也就會有效的提高其體質健康狀況。
［ｊ］關悅．上海部分高校體質弱勢群體參與體育活動的研 ｄ］．上
海師範大學．２０１０．
［４】季成葉．中國學生超重肥胖ｂｍｉ篩查標準的應用［ｊ］．中國學校衛生
４．２、建議
４．２．１、運動處方的安排要關注肥胖大學生身體和心理的特
點，不能一味的追求效果而不考慮肥胖者的身體和心理感受，因
［５］任麗敏，《國家學生體質健康標準》測試不及格學生情況分
析研究【ｊ】．科技創新導報
［６］蘇煜，楊俊敏，畢存箭．新疆不同民族大學生體育鍛煉態度分析［ｊ］．中國學校衛生
［７］于濤．天津市大學生體質健康狀況分析［ｊ］．中國學校衛生
［８】張蘇等．安徽省大學生鍛鍊態度與體質健康現狀分
析此既要保持一定的強度也要使練習者長期堅持下去。運動的目的不是追求一時的體質健康狀況的改善，而是要求形成一種健康的生活方式，這樣才能真正達到促進肥胖大學生體質健康的目
的。４．２．２、在鍛鍊過程中應當多對肥胖大學生進行適當的鼓勵，改變他們對於運動所表現出的自卑的心態，在鍛鍊時要強調運動的
文體用品與科技２０１２／７１１５
關於大學生選修課的問卷調查
您好！非常感謝你百忙中抽空填答這份問卷。目前我們正在進行一項關於校園選修課的問卷調查，請你仔細閱讀下面的問卷 含有單選 多選題 請填上你認為的最符合自身情況的答案。1.您對學校開設的選修課是否滿意？a滿意b比較滿意c不滿意 2.對於選修課您更看重？a內容 b老師 c興趣 d課堂氣氛 e其他 3.您選...
關於大學生選修課的調查報告
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