第二單元整理與複習
圓柱與圓錐的整理與複習，我認為學生必須要有較強的空間觀念，這樣才能解決有關實際問題。所以，課堂上需要我們老師花一些時間進行直觀教學，如課件演示，教具演示，做到數形結合，用實物來幫助學生建立空間概念。另外一方面這個單元的計算太麻煩，需要仔細認真才能不出錯。
也有部分學生因為不認真而導致出錯。針對以上問題，在本節課中，我主要採用了以下方法：1.
直觀教學，教具演示。如教學切圓柱表面積增加的問題（有的沿圓柱的橫截面切，有的沿圓柱的直徑切），課堂上我讓學生拿出準備好的蘿蔔，進行操作，學生很清楚的知道了增加了哪些面以及這些面有什麼特徵。又如在容器中放入不規則物體使水面公升高或拿出不規則物體使水面下降，求物體的體積，課堂上我也準備了乙個圓柱形水桶，演示給學生看，學生明白了上公升的水的體積或下降的水的體積就是物體的體積。
2.混淆題目，對比教學。在課堂作業本上有很多練習，我不是按照一定順序進行講解，我是採取對比教學，如把圓柱加工成乙個最大的圓錐、把長方體加工成乙個最大的圓錐、把正方體加工成乙個最大的圓錐、把長方體加工成乙個最大的圓柱、把正方體加工成乙個最大的圓柱，與把圓柱熔鑄成乙個圓錐、把長方體熔鑄成乙個圓錐、把正方體熔鑄成乙個圓錐、把長方體熔鑄成乙個圓柱、把正方體熔鑄成一圓柱，「加工「與」 熔鑄「這兩個完全不同的概念，學生易混淆，加工是體積變了，而熔鑄體積不變。
課堂上出了2道題，讓學生辨別，在進行計算。完成後接著講解一道圓錐的沙堆鋪路的問題再進行對比。這樣可以提高學生綜合運用知識的能力，解決問題的策略。
3.動手操作，講清思路。當學生動手操作完成或我演示完實驗後，我都是讓學生先說出解題思路，在進行列式。
反饋交流時，再讓學生說出算式每一步求的是什麼。最後再同桌進行互講，這樣幾步下來學生對每一道題的思路比較清晰了。
4.特殊題目，進行簡算。不管是計算圓柱的側面積、表面積，還是圓柱與圓錐的體積，不管是書本上還是課堂作業本上的練習，計算起來都很麻煩，一不小心就會出錯，特別是計算圓錐體積的時候，要乘三分之一，我經常提示學生，先看清算式中的數字，能簡算的要簡算，不能按部就班，這樣不僅計算麻煩，而且也不一定正確。
2023年六年級數學下冊第六單元整理和複習教案
第六單元 整理和複習 主備人 第六單元 整理和複習 單元概要 主備人 整理和複習的內容 數與代數 空間與圖形 統計與可能性 綜合應用。教材第76 120的內容及相關練習。學情分析 1 整個小學階段的新授內容已經學完，學生通過前面的學習有了一定的基礎，通過複習使學生所學的各部分知識進一步系統化，形成知...
六年級數學下冊第二單元教案
圓柱和圓錐單元備課 教學目標 1 在現實情境中，通過觀察 操作 比較等活動，認識圓柱和圓錐，掌握它們的特徵。2 結合具體情境，通過探索與發現，理解並掌握圓柱的側面積 表面積和圓錐體積的計算方法，並能解決簡單的實際問題。3 經歷探索圓柱 圓錐有關知識的過程，進一步發展空間觀念。4 在觀察與實驗 猜測與...
六年級數學下冊第二單元題庫
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