一、影響發展的三個因素
1）生物性成熟：受遺傳影響，父母或教師除了給孩子健康成長必要的營養和照顧，對孩子認知發展的生物性成熟因素影響很小
2）活動：隨著身體的成熟，人作用於環境和從環境中學習一些東西的能力漸增。比如：
當孩子的協調性有了一定的發展，他通過玩蹺蹺板，可以把握平衡的原理。通過觀察、探索、測試，我們在作用於環境的同時，也改變著我們的思維過程。
3）社會經驗：認知的發展受社會傳播或學習別人的影響。如果沒有社會傳播，我們就要從新創造或發現所有的人類知識。這三者共同起作用，影響認知發展。二、建構主義發展觀
皮亞傑認為，發展就是個體在與環境的不斷的相互作用中的一種建構過程，其內部的心理結構是不斷變化的。為了說明這種內部的心理結構是如何變化的，皮亞傑首先引出了圖式的概念。所謂圖式，在皮亞傑看來就是人們為了應付某一特定情境而產生的認知結構。
最初的圖式**於先天的遺傳，表現為一些簡單的反射，如握拳反射、吸吮反射等。為了應付周圍的世界，個體逐漸地豐富和完善著自己的認知結構，形成了一系列的圖式。
同時皮亞傑認為圖式的變化是通過同化和順應兩個過程完成的。同化就是把外界元素整合到乙個正在形成或已經形成的結構中，也就是說，當有機體面對乙個新的刺激情境時，如果主體能夠利用已有的圖式或認知結構把刺激整合到自己的認知結構中，這就是同化。順應就是同化性的結構受到所同化的元素的影響而發生的改變，即當有機體不能利用原有圖式接受和解釋新的刺激情境時，有機體就會對自身圖式作出相應的改變，以適應新的情境。
皮亞傑認為心理發展就是個體通過同化和順應日益複雜的環境而達到平衡的過程，個體也正是在平衡與不平衡的交替中不斷建構和完善認知結構，實現認知的發展。
三、認知發展階段論皮亞傑認為，在個體從出生到成熟的發展過程中，智力發展可以分為具有不同的質的四個主要階段：感覺運動階段、前運算階段、具體運算階段和形式運算階段。在皮亞傑看來，並不是所有的兒童都在同一年齡完成相同的階段。
但是，兒童發展的各個階段順序是一致的，前一階段總是達到後一階段的前提。階段的發展不是間斷性的跳躍，而是逐漸、持續的變化。隨著兒童從低階向高階階段的發展，他們由乙個不能思維，僅依靠感覺和運動認識周圍世界的有機體逐步發展成乙個具有靈活思維和抽象推理能力的獨立個體。
四、教學工作的啟示
在實踐教學工作中，應該努力做到：
第一，教師應該為學生提供豐富的環境，引導學生主動探索，親自參加社會實踐活動，促進他們建構知識；
第二，要重視學第
四、根據學生的校的課程設計，依據學生之間的差異體現不同的難度水平，製造認知矛盾，促進學生的同化和順應過程；
第三，教師還應該為學生設計一些社會互動的活動，提供概念的例項，為認知發展過程提供環境資源。
發展階段和個體差異因材施教。
對皮亞傑認知發展理論的認識與評價
皮亞傑認為兒童的認知能力發展經歷了四個主要階段 1 感知運動階段 0 2歲 個體靠感覺與動作認識世界 2 前運算階段 2 7歲 個體開始運用簡單的語言符號從事思考，具有表象思維能力，但缺乏可逆性 3 具體運算階段 7 11歲 出現了邏輯思維和零散的可逆運算，但一般只能對具體事物或形象進行運算 4 形...
對皮亞傑認知發展理論的學習心得
認知發展理論是著名發展心理學家讓 皮亞傑所提出的，被公認為20世紀發展心理學上最權威的理論。他指出認知發展是指個體自出生後在適應環境的活動中，對事物的認知及面對問題情境時的思維方式與能力表現，隨年齡增長而改變的歷程。皮亞傑的研究方法不採用當時流行的等實驗組及多人資料統計的方式，而採用對於個別兒童 他...
湖北教師招聘筆試指導 皮亞傑認知發展理論考點
皮亞傑的認知發展理論作為教師招聘考試的重要考點，各位考生在備考時需要引起重視，尤其是各認知發展階段的名稱以及其對應的階段特徵需要清晰掌握。該知識點所囊括的一些內容會相對難以理解，這裡也會舉一些日常事例來方便大家更好地理解皮亞傑的認知發展理論。皮亞傑 j piaget 是瑞士著名心理學家和哲學家，他認...