張校長上任後,大張旗鼓地強調競爭。他說沒有競爭就沒有活力，學校就不能前進。於是在管理活動中開展各種名目的競爭。
一開始，學校人心振奮，但時間一長，問題也就出來了。許多教師為提高教學成效，爭占學生的時間；一部分教師熱情減退；甚至還有少部分教師為爭先進，扯皮揭短。該校的王老師是一位優秀教師，提倡競爭以來，積極性很高，所教學生本學科分數上公升。
但其他教師都來找張校長，不願與王老師同教乙個班。以上的問題使張校長陷入了思考：該不該鼓勵競爭呢？
請分析教師競爭中會產生哪些積極作用與消極影響？如何採用有效管理措施解決存在的問題？
競爭有積極作用：激勵作用廣泛調動教師的積極性；發現人才；選拔骨幹；有利於教師素質的提高。競爭不當也會產生消極影響：
導致專業知識和技能保守封閉；導致人際關係緊張；矛盾加劇；個人發展停滯；產生不正確的教育觀點和態度。
管理上的建議：應根據任務性質和教師狀況確定教師工作的目標結構（競爭、合作與獨立）；在競爭的同時，提倡教師之間的合作；適當交替採取合作與競爭的方式。
管理心理學案例分析
一 某校決定採用 滿勤給獎 制度來加強管理，出滿勤的發獎金2 元，如果上課 教研組活動 政治學習一次缺席 兩次遲到者，該月就沒有獎金。這種辦法實行後第乙個月效果很好，無人缺席 遲到，教學秩序趨於正常。兩個月後，工作一直認真負責的王老師，因患病請假2天，病未痊癒，就來上班了，卻被扣發了當月的獎金 經常...
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