英語學科教學的基本課型與教學流程

聽說課一、教學流程

聽說課以聽說為主，讀寫結合，重在訓練學生的聽說能力。教材為我們提供了若干段聽力素材和一段對話素材，教師要根據教學目標對這些素材深入研究和挖掘，靈活運用，為實現教學目標服務。讀寫課

一、教學流程

讀寫課以閱讀和寫作為主，聽說結合。教材為我們提供了一段閱讀素材，並以本素材為載體匯集了本模組的語法、詞彙等知識。因此教學應從閱讀理解入手，先結合閱讀技巧對篇章進行整體閱讀，然後再學習其中的詞彙、語法等知識。

在學生學會了一系列知識點後，能夠運用所學的知識進行寫作。語法課（前置）一、教學流程

語法課應根據本模組主題語法知識的學習情況進行合理設計和安排，對於規則較為複雜，需要集中學習的專項語法知識，建議進行專門的語法課，而且是前置語法課，旨在解決難題，為聽說課和讀寫課的順利進行鋪平道路。複習課

一、教學流程

複習課是教學的重要組成部分，複習不應該是簡單的重複，而是學生對知識的認知的繼續深化提高和對所學知識體系的查漏補缺。因此，複習課應把複習過程組織成學生的再認識過程，從更高的層次、更新的角度進一步掌握、理解已學過的知識和技能，進而提高學生的學習能力。講評課

一、教學流程

講評課是教學的重要組成部分,其目的在於發現問題、查漏補缺、規範解答、開闊思路、提高能力，但現在的試卷講評課普遍採用教師逐題對答案，一講到底的方式，往往就題論題，面面俱到，目標不明確，重點不突出，這嚴重影響了講評課的課堂教學效益和教學質量。