一、試題的評價1、試題的結構題型分布選擇題填空題解答題40 30802、試卷的難度與區分度整卷難度係數0。60，區分度較高3、試卷特點（1）注重基礎知識的考核，考察一些基礎知識。對基礎知識的考核強調了通性通法，在考核中題目的呈現又是靈活多樣。
（2）重視考查數學知識的運用和解決實際問題的能力，注重運用數學思維方式觀察、分析、解決日常生活問題，注重數學知識的實際應用，考查學生解決實際問題的能力。（3）具有一定量探索和動手實踐題，注重考查學生的**能力，歸納能力的培養。（4）突出數學思想方法和數學活動過程的考查。
總之，這份數學試題命題是以能力立意，學生發展為本的原則，體現新課標要求，體現學科本質，較好地實現了教學的導向性。二、成績分析1、平均分109。3，及格率81%，優秀率（120及以上）50%，高分率（135分及以上）人14。
3%，最高分141分。三、典型錯誤分析1、第4小題，考查學生的對函式最大值理解能力失分較多。2、第9小題，考察學生想象分析能力，要求較高失分較多。
3、第10小題，考察學生的估算能力，很多學生對此題束手無策，此題對學生的要求較高。4、第16小題，考察學生的綜合運用能力，是本卷的乙個難題得分率很低5、第20題，學生對輔助線作法描述有誤失分較多6、第21題是綜合應用題，計算量大得分率較低7、第23題是綜合應用題，考察了學生應用數學知識解決實際問題的能力。因生活經驗不足，不能很好的理解題意導致錯誤，還有不能用數學方法來解決這種實際問題8、第24題得分率較低。
本題的計算量很大得分率較低。四、反思與建議1、教課時，夯實基礎。日常教學要進一步體現面向全體學生的原則，關注薄弱班級和學困生的數學學習，有效利用輔導時間，針對問題和不足，強化知識理解和技能訓練，提高學生的計算能力，以提高教學質量。
2、注重對學生解題書寫規範性訓練。3、重視數學知識的實際應用。課堂教學中要增強有關知識，與社會生活的聯絡，增加和生活、生產、經濟、科技等聯絡的範例和習題，以達到培養學生數學觀念，學會用數學的角度觀察問題，思考問題，進一步培養學生的數學素質。
4、對學生加強綜合能力，歸納能力，實際應用能力，應試能力的培養。5、這次考試也讓我們看到數學高分學生不多。所以我們還要平時多注重對數學優等生的培養。
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