加強普法宣傳，踐行「四個一」
---喂馬鄉大學生村官擔任普法宣傳員
我鄉積極發展大學生村官擔任普法宣傳員，有力彌補了基層人民普法組織力量的不足，同時充分發揮了大學生村官的特長和潛力，為更好的宣傳農村的政策法律，提高村民的法律意識，進一步促進基層社會和諧穩定和社會主義新農村建設起到了積極作用。
我鄉大學生村官深入所包村，深入農戶，來到群眾中，走到田間地頭、生產一線，廣泛宣傳農民適用的法律知識，提高了農民的法律意識，切實維護群眾的合法權益，為全鄉的和諧穩定和科學發展提供堅強保證。具體做到「四個一」：一是舉辦一次法律宣傳，通過發放宣傳資料、入戶宣講、舉辦法律講座等形式，向農民講解村民自治、土地管理、計畫生育、民事訴訟法等與農民息息相關的政策法規，切實加強農民的法制意識。
二是幫助村里建設乙個法律陣地。通過發放各種法律書籍和建立法制宣傳欄等形式，結合農村黨建陣地建設、農村科技書屋建設，力所能及地幫助所包村建設農村法制教育陣地。三是召開一次座談會。
與村、支兩委幹部、黨員和村民代表進行座談，增進班子團結，提高班子凝聚力，積極引導農村幹部帶頭執行黨紀法規，切實增強他們依法辦事的能力。四是開展一次矛盾隱患排查。根據群眾反映的熱點、難點和涉及群眾切身利益的問題，深入做好矛盾排查，做好引導疏導工作。
大學生村官
弱化選項 表述相對委婉的一些選項，包含一些比較弱化的詞語，如 有些 一些 大概 可能 部分 差不多 相近 相似等。5 時態錯誤 已然與未然 是指材料的時態和選項表達的時態不同，可能材料表述的是未來時態，而選項變成了過去時態，考生疏忽大意，導致選錯。6 情態錯誤 應然與實然 也叫可能與現實，是指材料的...
大學生村官
二 甲乙兩村積怨很深，一日，甲村某學生與乙村某學生，放學後因發生口角導致兩人大打出手，甲村學生受傷，其回家後，甲村學生父母召集20多人欲到乙村報復。當時甲村領導外出開會，假設你是甲村村主任助理，你該如何解決這一問題？考試吧分析 這涉及到危機處理問題。危機處理中首要的是分清輕重緩急，並保證處理的合理 ...
大學生村官 破解大學生村官基層介入難題
北京大學生村官 大學生村官計畫是國家層面的一項人才戰略決策，其運作可濃縮為以鄉村為中心的基層介入過程。但在實際運作過程中存在多重困境，會影響村官個體的工作積極性，制約大學生村官計畫的良性執行。為此，研究選取蘇北地區作為調研個案，擬對大學生村官專案實施過程中存在的問題進行考察並探尋破解之道。注重應聘人...