我叫鄭琬麗，在擔任司官寨村大學生村官期間我感觸頗多，農村工作繁瑣複雜細小，但凡有一點做不到位就會影響到村民的切身利益，影響幹群關係。
由於剛走出校門不久，實際工作經驗不足，在工作中我遇到了許多棘手問題。剛開始參加鄉里的會議時，我聽得是一頭霧水，對村官的職責也是一知半解；在落實上漏洞百出，抓不到點子上。這時我才知道，做農村工作光有熱情遠遠不夠，還必須得精通業務。
在鄉村兩級黨組織的關心培養下，我沒有把壓力變為負擔，而是轉化為學習的動力，從點滴學起，向領導、向同事、向書本、向實踐學習，不斷為自己「充電」。在分管領的指導下，我逐漸進入村官的角色，每次會議我都認真聽、認真記，為了增強實踐經驗，我還向以前的村官請教，學習他們怎麼抓工作落實，如何促進工作完成，這才讓我知道了農村幹部的工作是瑣碎的，服務群眾是直接的。那段時間，我每天都堅持學習到深夜，目的只有乙個，就是想著早日從「門外漢」變成「業務通」和「業務精」。
功夫不負有心人，我的學習成果終於在實踐中得到了很好的應用。退耕還林工作是全市生態建設工程的重中之重，是優化農村經濟結構、促進地方經濟發展和增加農民收入的重大舉措。但是，退林還林工作的技術性、政策性很強，並且涉及到農民的切身利益，處理不好，很容易引發幹群矛盾。
為此，我把它作為一項重要工作職責放在心上、抓住手上，也是作為鍛鍊和考驗自己的絕佳機會。鄉領導在會議上布置完生態建設工作任務後，我利用村里的廣播，對退耕還林的重要性、必要性和緊迫性進行大張旗鼓地宣傳，還和村里的一些年輕人製作了有關條幅來增加宣傳的廣度。並且按照鄉里會議要求，白天我和鄉村工作小組人員一起進村入戶，逐個地塊進行檢查。
很多村民對這項工作很不理解，記得那次排查到乙個村民家裡地塊的時候，那家戶主說：「我們指忘著多打糧食多收入，現在卻要求我們種樹，這得多少年能成材呢，表現自己也沒有這麼表現的？」面對他們尖刻話語，不理解的情緒，我更覺得要讓他們從思想上真正意識到到退耕還林的重要意義。
於是我更加耐心地和他們講解，任他發完脾氣，發完牢騷，始終不急不躁。我已經理解，從事農村基層工作最要緊的就是鍛鍊自己的忍耐力，路遙知馬力、日久見人心，他們早晚會懂你的。由於我是女同志，乙個多月的早起晚歸有些吃不消了，有時身體會出現一些病狀，有一天傍晚大家上山回來到鄉里準備吃便餐時，肚子突然疼得直不起腰來，醫生說要我注意休息，可我當時就乙個念頭，決不能掉隊。
農民種地就在這幾天的時間，中間要是間斷了，那就增加了工作的難度，會更加影響幹群之間的關係，所以我一直帶病堅持，從來沒有掉過隊請過假。通過我們不懈的努力，司官寨村的經濟結構不斷完善、生態環境不斷優化，農民的收入也穩步提高，他們也逐漸理解了退耕還林工作的重要性，紛紛表示以後要落實黨的政策、響應**的號召，大力支援我們的工作。
作為一名大學生村官，我深知自己做的還很不夠，今後，我將珍惜榮譽，倍加努力，嚴格按照黨員的要求，嚴格要求自己，堅守在平凡村官的崗位上，孜孜以求抓學習，忘我無私幹工作，牢固樹立起有本領、講奉獻、辦實事的村官形象，以更加優異的成績向組織遞交乙份滿意的答卷。
大學生村官
弱化選項 表述相對委婉的一些選項，包含一些比較弱化的詞語，如 有些 一些 大概 可能 部分 差不多 相近 相似等。5 時態錯誤 已然與未然 是指材料的時態和選項表達的時態不同，可能材料表述的是未來時態，而選項變成了過去時態，考生疏忽大意，導致選錯。6 情態錯誤 應然與實然 也叫可能與現實，是指材料的...
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二 甲乙兩村積怨很深，一日，甲村某學生與乙村某學生，放學後因發生口角導致兩人大打出手，甲村學生受傷，其回家後，甲村學生父母召集20多人欲到乙村報復。當時甲村領導外出開會，假設你是甲村村主任助理，你該如何解決這一問題？考試吧分析 這涉及到危機處理問題。危機處理中首要的是分清輕重緩急，並保證處理的合理 ...
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