心理諮詢工作在我校的開展經過幾年的摸索，形成了「一
個特色，三個途徑」的模式。乙個特色是指學校結合學生實際和教師實際，從08年開展了「早安大東」為主題的心靈小故事校本課程，到今天已經堅持四年了，即設立每間周一次的早晨10分鐘心靈故事，讓師生聆聽小故事，感悟生活，體味人生，淨化心靈，學會寬容，學會理解，更陽光的去學習和工作。兩個途徑，一是學校設立了心理諮詢室，由開始的時候由兼職教師負責，在二零一零年由專職人員負責，我校的李丹主任通過參加培訓學習，獲得了國家級二級心理諮詢師的稱號，開始指導心理健康教育和諮詢工作；二是結合具體教學環境，由班主任教師和科任教師對學生進行跟蹤疏導，和少先隊結合，開展「我為父母洗洗腳」、「做生活的小主人」、「感恩」等專題交流及相應心理能力訓練活動。
課程針對中學生日常生活學習面臨的困惑進行教學設計，力求通過心理輔導課和心理能力訓練活動提高學生的心理健康狀況，對學生的學習、生活有所助益。三是通過家長學校的途徑開展心理諮詢活動，通過為家長授課、發放家教週報宣傳等形式，讓家長認識到心理健康對自己對孩子的重要性，從而奠定家庭教育和諧發展的基礎。我們通過面向全校師生開展心理諮詢工作，幫助教師和學生解決和處理工作、學習、生活中遇到的一般心理問題，幫助學生家長解除在家庭教育中遇到的疑難困惑。
在各班主任老師、學生家長的大力配合下，這方面的工作較為順利。通過耐心細緻的多方疏導，來訪學生能夠基本解決存在的一般心理問題，家長能夠對孩子的教育更加科學、更加耐心，逐步達到預期效果。對於個別心理問題較為嚴重的同學，做到了及時向領導匯報，配合家長、班主任做好轉介工作。
心理諮詢小結
餘慶縣涼風小學心理諮詢小結 一 諮詢的主要問題 在諮詢的過程中，我們發現學生存在的問題往往不是單一的或某一方面的問題，而是多方面問題交織在一起，形成的心理不良或不適。總的來講主要集中在以下幾個方面 1 挫折應對問題。存在這一問題的學生在面對學習 工作和生活中的一些挫折時，表現出沮喪 自卑。2 適應問...
心理諮詢總結
舊縣中心學校 2015.2 在大力倡導素質教育的今天，學校除了給學生傳授知識外，更應是乙個幫助學生認識自我 發展潛能 學習解決問題和提公升人際溝通等能力的地方，學校心理諮詢室作為學校的乙個部門將致力於支援 配合學校 老師 家長幫助學生適應 改善及解決在學校 家庭 或成長方面的心理問題，讓學生能發展潛...
心理諮詢計畫
2011 2012年度第一學期小唐小學心理諮詢計畫 諮詢員 李玲 一 指導思想 認真貫徹濱州市市關於學校心理健康教育的有關精神，根據小學教育的特點和小學生心理發展的規律，通過各種途徑繼續認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發展。通過心理健康教育...