？？？「我連活著都不怕，還怕死嗎」
？？？「我連活著都不怕，還怕死嗎？」
國人心中永遠的痛汶川5.12，發生在資訊發達的當今，而後是世人感嘆的海地，奪去了20萬生靈，其中有幾位中國的維和警察，記得那天看英雄的遺體回國，我哽咽著，流淚著遠在地球那邊的災難，似乎那時才離我很近。災難從來都不是乙個惹人喜歡的詞，如今2023年儼然成為了災難的代言人。
記得電影中黃石公園的火山噴湧，美國區域性地區的紛紛揚揚的大雪，還笑，一幕幕繁華變為廢墟的畫面，一張張由微笑變為恐慌的臉，倒塌的大樓，裂開的公路，剎那間，地球真就千瘡百孔，絕望的心籠罩著每乙個人不知所措。
如果這些災難就在身邊，我們應該如何去面對？
5.12的中國讓我哭泣，又讓我感動的是全國人民面對災難的萬眾一心記得全國哀悼日，鳴笛的時候我在馬路上，我沒有流淚，但我的心在抽縮。我告訴自己要永遠記住這一刻，等到有一天它為誰而鳴？
我們必須記住災難帶給我們的傷痛，記住的原因不光是讓我們去感動，更該去讓心裡試著去面對。
生活本來是美好的，但是不知何時起「我連活著都不怕，還怕死嗎」這句話流行開來時生活就變得彷彿是在掙扎！有人總覺得的自己前途一片渺茫，眼見周圍同學，朋友乙個個錦衣玉食，小樓小車，日子比自己過得不知道好上多少。於是內心的不平衡，對未來的的恐懼，對自己現在生活的慚愧使他不願面對人生，偶然一聽到末日輪，肯定心智不已。
這種人，如果災難來臨，降臨身上，一定是他們內心所致，他們只是缺少勇氣，他們眼中所渴求的災難實際是先洗刷現在所有的不平等，希望乙個重新的開始，2023年他們不想看到面對死亡，他們比誰都恐懼，他們只想災難來臨帶走一切還他們乙個內心的平靜，從頭開始的機會。
有時候，我想即使2012不會到來，但有一天世界總會毀滅。
記不記得富士康十三跳？你說在死者眼中到底是他死了，還是這個世界毀滅了。不同於第一種人，這種人為生活盡心盡力，工作一絲不苟，無論周圍人如何，他們依舊努力奮鬥，但工作的環境和現實的壓迫，他們看不到明天他們的眼睛被蒙上紗布，在微暗的光線摸索前行。
他們不相信2012的存在，他們眼中每一天都堪比2012，面對死亡，他們從容淡定，聽到末日論一笑而過。這種人如果災難來臨，不是憂心中恐懼而生，是這個國家無論給他們乙份安寧的生活，殘酷的壓榨一點點吞噬他們對未來的信念，他們眼中，災難沒有來臨，但這個世界死了。
乙個人，別讓災難在自己塗黑的未來來臨！乙個國家，別讓在子自己殘酷的制度中來臨。
《我為什麼活著》教案
教學設想 英國思想家羅素的一篇思想隨筆 我為什麼而活著 闡述的實際上是自古以來人們無數次追問過自己的問題 人是什麼？人為什麼而活著？我為什麼而活著 一文思路清晰，文意暢達，可安排課外自讀或課內自讀。即使在課內學習，老師也稍加點撥即可。點撥時可抓住文中充滿理性的力量，又飽含巨大的激情的幾個句子重點 如...
我欣賞女人這樣的活著
1 想辦法努力掙錢，而不是如何省錢。2 憤怒的時候，數到30，再說話。3 喜歡的東西自己努力買，不要指望別人送。4 少喝果汁多吃水果，少吃零食多喝水，少坐多站，少想多看，少說多做，少懷舊多憧憬。5 永遠不會再有第二個男人像爸爸這樣愛你，所以最愛的男人當然是爸爸。6 不要認為找個有錢男人就什麼都有了。...
參考借鑑《我為什麼而活著》說課稿
執教者 汕頭市世貿實驗學校李巧貞2017.10.23 一 教材分析 我為什麼而活著 是人教版八年級語文上冊第四單元的的自讀課文。本單元的五篇散文型別多樣，或寫人記事，或託物言志，或闡發哲理，或寫景抒情，展示了豐富多彩的自然景象和社會生活，表達出獨特的情感體驗和深刻的人生感悟。通過閱讀這些散文，領會作...