備課素材
【教材分析】
這是葉聖陶先生早年寫的一篇遊記，也是小學階段的學生接觸的第一篇遊記。文章記敘了作者遊覽金華雙龍洞的情景，融情於景，表達了作者熱愛祖國秀麗山河的思想感情和欣賞大自然的審美情趣。
文章按遊覽順序記敘，依次寫了遊金華雙龍洞時的路上見聞、遊外洞、由外洞進入內洞、遊內洞的所見所聞所感及乘船出洞的情況。通過描寫路上景色的明豔、溪流的歡唱、外洞的寬敞，以及內外洞連線處孔隙的「窄、低、小」，內洞的「黑、奇、大」，在讀者眼前展現了大自然的鬼斧神工、美輪美奐，令人感到身臨其境。
全文思路清晰，結構嚴謹。課文按兩條線索來寫。一條是作者的遊覽順序，是「順」的線索，抓住景物特點來寫。
另一條是泉水、溪水的來路，是「逆」的線索。兩條線索巧妙地交織在一起，使景點的方位和作者觀察的移動有機結合，同時移步換景，堪稱遊記體文章的典範。其中「過孔隙」一段，以「段」的形式，集中體現出遊記體「篇」的特點，將遊程、見聞和感受有機結合，是中年級學生學寫遊記的優秀範本。
本文的另一大特色是作者觀察仔細，語言樸實準確，描寫生動形象，敘述有詳有略，分別詳寫了孔隙、內洞的風貌，突出了雙龍洞的特色。
選編本課的意圖，一是通過閱讀，讓學生感受金華雙龍洞自然景觀的美，激發學生熱愛大自然的情趣；二是通過感悟，讓學生了解作者按遊覽順序記敘的表達方式，並體會、運用作者將見聞和感受結合，把事物寫得具體形象的表現手法。
本課的教學重點是感受孔隙窄小的特點。教學的難點是指導學生用常見的事物和自己遊覽的感覺，把景物的特點寫具體，使人感覺身臨其境。
【作者介紹】
葉聖陶，原名葉紹鈞，字秉臣、聖陶，2023年10月28日生於江蘇蘇州，現代作家、教育家、文學出版家和社會活動家，有「優秀的語言藝術家」之稱。
2023年，考入草橋中學。2023年，進上海商務印書館附設尚公學校執教，推出第乙個童話故事《稻草人》。2023年，發表第一篇白話**《春宴瑣譚》。
2023年，發表長篇**《倪煥之》。 2023年2月16日在北京逝世，享年94歲
【與文章相關的資料介紹】
金華的雙龍洞
雙龍洞現為國家森林公園，是國家級風景名勝區，素以林海莽原、奇洞異景、道教名山著稱於世。雙龍洞位於雙龍景區的中心，是整個景區的核心與象徵。雙龍洞成為自然風景名勝的歷史已有1600多年。
它海拔520公尺，由外洞、內洞及耳洞組成。外洞寬敞，面積達1200平方公尺。常年洞溫為15攝氏度左右，冬暖夏涼。
炎夏至此，有「上山汗如雨，入洞一身涼」之感。內外洞有巨大的石屏相隔，僅通水路，水路長十餘公尺、寬三公尺多。內外洞的相隔與相通，形成了雙龍洞最鮮明的特色。
古詩雲「洞中有洞洞中泉，欲覓泉源臥小船」，要從外洞進內洞，須平臥小舟，仰面擦崖逆水而入，有驚無險，妙趣橫生，堪稱遊覽方式一絕，有「水石奇觀」之譽。內洞略大於外洞，如果說外洞是「龍廳」的話，那麼內洞就是「龍宮」。洞內石鐘乳、石筍眾多，造型奇特、布局巧妙、顏色各異，有「黃龍吐水」「倒掛蝙蝠」「彩雲遮月」「天馬行空」「海龜探海」「龜蛇共生」「壽星與仙桃」「青蛙盜仙草」等四十餘種景觀，幻化多變，使人目不暇接，宛若置身水晶龍宮。
雙龍洞有著燦爛悠久的歷史文化，文化遺產博大豐厚。東晉以來就為世人所鍾情，唐宋明清幾度輝煌，文人墨客慕名而來，李白、王安石、孟浩然、蘇軾、李清照等歷史名人都曾有佳作。旅行家徐霞客寫下了4000多字的遊記。
現代文學家郁達夫、葉聖陶、郭沫若、艾青等都為雙龍洞寫過膾炙人口的名作。洞內留有多處古今名人的墨寶。
【與課文相關的其他資料】
「葉聖陶」名字軼事
葉聖陶曾數次改名，他原名葉紹鈞，他12歲入蘇州長元吳公立小學時，請先生章伯寅取乙個立志於愛國強國的字。章先生說：「你名紹鈞，有詩曰『秉國之鈞』，取『秉臣』為字好。
」並教育他要愛國就得先愛鄉土，曉得鄉土的山川史地名人偉業。2023年10月15日，蘇州在辛亥革命中光復了。次日，葉紹鈞找到章伯寅先生說：
「清廷已覆沒，皇帝被打倒了，我不能再作臣了，請先生改乙個字。」先生笑了笑說：「你名紹鈞，有詩曰『聖人陶鈞萬物』，就取『聖陶』為字吧。
」這樣葉紹鈞滿意而去。2023年6月10日，葉紹鈞在《**叢報》第2期發表文言**《玻璃窗內之畫象》，署名「聖陶」。以後他又把姓「葉」與筆名「陶」連了起來，成為著名於世的筆名。
課後作業
基礎積累大鞏固
一、讀拼音寫漢字，看誰寫得最規範最美觀。
é jiǎo shuǐ chénɡ shí zhōnɡ rǔ shí sǔn ɡōnɡ shì shànɡ yuán
二、按要求寫詞語。
1.時寬時窄（abac
2.時寬時窄(一對反義詞
三、說說下列句子運用到了什麼修辭手法：
1.山上開滿了映山紅，無論花朵還是葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神。（ ）
2.洞口像橋洞似的，很寬，走進去，彷彿到了廣大會堂。（ ）
3.怎樣小的小船呢？兩個人併排仰臥；再沒法容第三個人的這樣小的小船。（ ）
4、溪流時而寬、時而窄、時而緩、時而急，溪聲也時時變換調子。（ ）
閱讀能力大提公升
四、課文內容梳理：
本文的作者是作者遊覽的地點是時間是遊覽的順序依次是最後
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