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人格心理學
1、舉例說明新舊精神分析人格理論的區別與聯絡。
答：新舊精神分析人格理論的相同點：舊精神分析理論和新精神分析理論都屬於精神分析理論，都強調人格的作用。
新舊精神分析人格理論的不同點表現在以下兩方面:（1）弗洛伊德的舊精神分析理論強調性本能的動力作用，幼年時期沒有得到滿足、被壓抑的慾望會進入無意識，在無意識中繼續影響著每個人的生活；提出包括本我、自我和超我的人格結構，強調早期經驗的影響；根據力比多在不同時期投放在身體的不同部位，將兒童心理發展劃分為五個階段.（2）艾里克森的新精神分析理論強調理性自我對個人和社會關係的調節作用，以自我的理性調節作用為核心，提出了心理社會理論，並根據心理社會危機的特點，將個體人格發展過程分為八個階段；艾里克森認為，通過自我的調節作用，危機以積極或消極的方式解決，個體相應就形成積極人格成分；心理發展的動力不僅僅在於生物成熟因素，社會的期望也是成長的動力，心理發展不是停止在青春期，而是持續一生的過程。
2、卡特爾用於因素分析的材料有哪些？選用這些材料的理由是什麼？
答:因素分析的條件是需要大量有關個人人格的資料。卡特爾認為可以用於因素分析的資料材料有以下三種型別以及選用這些材料的理由:
1．生活記錄材料（l-data）：**於人們實際生活中對個人行為的記錄。其關鍵作用在於，由於被試沒有直接提供資訊，因此較少欺騙和吹捧的成份。
2．問卷材料（q-data）：**於人格的問卷調查。易收集，常使用。
但報告中有關個人自己的能力和傾向會影響到這類材料的精確性。3．客觀測試材料（ot-data）：是諸多方式中最有價值的一種，主要考察被試進行行為測驗時的反應。
卡特爾認為這類材料比較客觀，因為被試往往並不知道測試的真正目的。
3、多拉德-公尺勒強調的童年期四個關鍵訓練是什麼？這四個方面對人格的發展會造成什麼影響？
2023年福建師範大學高等教育心理學總結
第一章心理學概論 1 1，西方心理學流派 p12 1 第二章教育心理與高等教育心理學 1 1，完整的教學活動過程 p21 1 2，教育心理學的建立p22 1 3，高等教育心理學p27 1 4，高等教育學的學科特徵p28 1 5，高等教育中教學方法的特殊性。p30 2 6，高等教育心理學的內容體系p3...
上海師範大學心理學碩考研經驗
我是一名二戰生，兩年都報考的是上海師範大學的發展與教育心理學，也就是我的母校的教育學院。而我的本科專業是食品科學與工程，可以說專業跨度非常大。之所以報考心理學，是因為這是我高中就想學的專業。高考填報志願時，所有的第一志願都是心理學，可惜被調劑到本科專業。在大學四年，我沒有放棄學習心理學的想法，從很早...
曲阜師範大學2019級心理學考研經驗
博仁考研2015級學員種 應用心理學 我覺得首先要弄清楚 我們為什麼要考研？個人感覺不過都是為了更好的前途 更大的發展，以後能有好工作，從而實現人生價值 其次，就是有相信自己能考上的信念，並且能夠持之以恆地堅持，努力督促自己早睡早起，克服心理惰性等 最後，就是一定要注意合作學習，加強與老師及同學的合...