《好的故事》第一課時教學設計
【教學目標】
1. 運用跳讀法，嘗試讀通課文，並試著聯絡上下文，理解一些難懂的詞語。
2. 朗讀課文，初步感知文中「故事」的美麗、優雅、有趣。
3.品讀描繪「夢境」的語段，借助關鍵詞，感受夢境的美好。
【教學重點】
引導學生品讀描繪「夢境」的語段，借助關鍵詞，感受夢境的美好。
【教學過程】
一、讀「好」題目，推想「故事」
1.揭題：抓住「好的」，推想：這是乙個怎樣的故事？
2.齊讀課題。
【設計意圖：題目是文章的眼睛。高年級學生閱讀文章，首先要讀懂文章的題目並能從題目想開去。】
二、用「好」方法，讀通「故事」
1.讀課後思考題一：強調「跳過去」的讀書方法以及「聯絡上下文」的理解方法。
2.開聲讀課文，用「跳過去」的方法讀通課文。
3.默讀課文，勾畫自己不理解的詞語，嘗試聯絡上下文理解。
【設計意圖：這篇文章「難讀」，所以，課後思聽課記錄考明確提出了解難的途徑。不僅是這節課，以後的閱讀中，都應該引導學生運用這樣的方法，以提公升閱讀…興趣與能力，拓展閱讀的面。】
三、抓「好」文脈，感知「故事」
1.思考：這是乙個怎樣的故事?試著用文中的詞句來概括
2.引導：這個故事實際是乙個夢境，那這個夢是怎樣開始?又是怎樣結束的
3.理脈：現實一一夢境—一現實
【設計意圖：語文課堂同樣注重思維的訓練。借助關鍵訊息的提取，幫助學生理清文章的脈絡，有助於提公升學生的語文思維能力，進而更好地理解課文的內容。】
四、品「好」關鍵，體會「故事」
1.默讀課文5、7自然段，勾畫：自己感興趣的句子？
2.反覆讀一讀勾畫的句子，想象：你彷彿看到了怎樣的景象？
3.引導：借助插圖，結合相關語段，感受夢境的美麗、優雅、有趣。
4.指導朗讀。
【設計意圖：語文課當有「語文味」，就高年級教學而言，這「味」應產生於對言語意思的推想，對言語色彩的辨別，對言語表達效果的體會。】
五、留「好」疑問，回味「故事」
1.聽課記錄閱讀課後「資料袋」，提取關鍵訊息。
2.再讀課文，又會產生哪些思考或疑問？
六、課後作業：
1.有感情地朗讀課文，思考課堂存留的問題或提出新的問題。
語文園地1新部編版六年級上冊語文
語文園地 2.能體會排比句的在文章表情達意上的作用，學習運用排比句把景物寫生動 寫具體。3.體會分號的作用，學習分號的用法。4 認識路牌，在生活中學語文 用語文。5 背誦並積累古詩 過故人莊 感受朋友之間的濃濃情誼,激發學生珍惜同學之間的美好情感。重點1.回顧本組課文,學習 讀進去，想開去 的讀書方...
統編部編版小學語文六年級上冊語文期末測試題
2019 2020學年度上期期末質量檢測 六年級語文試題 一 看拼音,寫詞語。4.5分 走進大自然,這裡有聲勢浩大的p b 這裡有陡峭的xu n y ju b這裡有險峻的sh n ji n 這裡有美麗的c i h n 這裡有j n y n 的露珠,這裡有綠綠的t i xi n 這裡茂盛的 n zhe...
部編版六年級語文上冊期末測試卷
一 辨別正誤，選擇正確的答案。用 表示 12分 1 給加點字選擇正確的讀音。4分 恍然大悟 hu ng hu gu 長途跋涉 s sh sh 技高一籌 ch u ch sh u 威風凜凜 l n l ng l n 2 選擇合適的字組詞。4分 挺 撥拔跋優憂尤 慮 震耳 欲浴裕 聾 危徽微 波粼粼 3...