個人個性化備課
教案（ 學年第二學期）
學校學科語文
三年一班
教者三年級語文學科教學計畫
課標解讀和教材巨集觀分析
一、《課程標準》對本冊教材的基本要求是什麼，應如何落實這些要求？
1、積累認識常用漢字2500個，其中2000個左右會寫。
2、會使用字典、詞典、有初步獨立識字能力。
3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、能聯絡上下文，理解詞句的意思。體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
5留心周圍事物，樂於書面表達、增強習作的自信心。
6能用普通話交談，能清楚明白的講述見聞。
教學應激發學生的學習興趣，尊重學生的個體差異，選擇適當的學習方式。
二、本冊教材的編寫意圖和體例是什麼？
1、培養學生的情感、品質、人生態度、價值觀、文化品位和審美情趣。
2、認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧型。
3、培養熱愛語文的情感，養成習慣，掌握學習方法。
4、能主動進行**學習，在實踐中學習、運用語文。
體例：本冊教材編有八個主體單元和乙個選讀課文單元，每個單元包括兩篇主課文和兩篇略讀課文，能說會寫及綜合性學習活動
三、本冊教材包括了哪些知識，這些知識是以什麼樣的邏輯線索結構起來的？寫出知識結構圖。
「閱讀」版塊選有課文16篇，「快樂讀書屋」中的閱讀材料16篇；「能說會寫」版塊中的「口語交際」和「習作」各安排8次；每個主題單元後均設計有綜合性語文學習活動「語文七色光」。選讀課文單元編有8篇文章。
主體課文
閱讀快樂讀書屋
口語交際
主題單元能說會寫
習作本冊教材語文七色光
選讀單元
四、本冊教材哪些知識可以前後整合起來？
第六單元和第八單元可以整合起來，這兩單元都是體現人物品質的。《不吃無主梨》、《誰會臉紅》可以整合，這兩篇文章都是教育學生要時時處處講公德，提高道德修養。《真情的回報》、《盲道上的愛》、《誠實和信任比金錢更重要》三篇文章都體現了同一主題。
五、本冊教材教學中要培養學生的能力有哪些？
1、培養學生朗讀能力和口語交際能力。
2、培養學生理解感悟的能力和樂於表達的能力。
3、培養學生運用語文知識的能力和自主學習的能力。
4、培養學生的審美情趣和想象力。
5、培養學生的觀察能力、分析能力和語言表達能力。
6、培養學生閱讀感悟的能力和蒐集資料的能力。
7、培養學生閱讀能力、口語表達能力、習作能力。
8、培養學生默讀、略讀能力與修改習作的能力。
三年級語文科教學進度表
第一單元單元備課
教材分析：
本單元以「童真童趣」為主題，選文包括散文、詩歌、**幾種體裁。主題課文《童年的泥巴》、《雨後》和「快樂讀書屋」都反映了多姿多彩的兒童生活。「能說會寫」安排了「講講童年趣事」、「我的課餘愛好」緊緊結合單元主題。
學情分析：
學生已經有了一定的閱讀基礎，所以教師做引領者，要為學生創設情境，讓學生在自主、愉悅、輕鬆的氛圍中學習。圍繞著質疑導讀的教學模式學習。
教學目標：
1、 理清文章條理，理解課文內容，懂得珍惜熱愛生活。
2、 正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、 認識雙線格內的31個字，會寫田字格內的24個生字。
4、 了解語言的某些規律，更有效的積累運用字、詞、句。
5、 培養學生留心觀察生活，積累習作素材的習慣。
6、 激發學生熱愛生活的情趣。
7、 培養學生有感情的朗讀課文的能力。
教學重難點：
1、 有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、 正確、美觀的書寫生字。
3、 習作寫清具體事例和從中獲得的樂趣。
解決措施：
盡力為學生構建「情中研讀，境中**」的教學模式，以讀貫穿始終，在讀中感悟，在讀中感悟，在讀中理解人物的品質。
知識體系與課時分配：
童年的泥巴2課時
主體課文
雨後2課時
球星」》馬嘴1課時
快樂讀書屋
古詩三首1課時
第一單元講講童年趣事1課時
能說會寫
我的課餘愛好3課時
語文七色光一1課時
教學方法：
自主**，以讀促講。
注意的問題：
1、 注重落實語文基礎知識，培養基本技能。
2、 注意訓練學生的語感。
1、童年的泥巴
第一課時
備課時間：2012 年2 月27日授課日期：2023年 3 月1 日總第 1 課時
教學目標：
1． 學習課文，理清課文條理，學會熱愛生活，開始感受「一切過去的都會成為美好的回憶」。
2． 培養學生正確流利有感情地朗讀課文的能力。
教學難重點：
難點：理解「風一樣的日子」的意思。
重點：有感情地朗讀課文。
教學準備：多**課件。
教學流程：
一． 創設情景，匯入新課。
1.現在我們來學習一篇回憶童年的課文（板書課題：童年的泥巴。）
2.齊讀課題,質疑：看到題目你有哪些問題。
二． 初讀課文，了解內容。
1． 用自己喜歡的方式自由讀課文。要求讀得正確流利，遇到困難多讀幾遍。
2． 同桌或前後桌互讀互聽，指出對方的不足。
3． 把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學聽。
4． 再讀課文，提出自己不懂得問題。
三． 品讀課文，理解內容
出示課件引導理解
1．指導學生有感情地朗讀課文。
（1）學生自讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面。
（2）分小組朗讀，並派代表在班上讀。
（3）班級賽讀，評選朗讀能手。
2．討論。
（1）課文中有哪兩句話幾乎是一樣的，動筆畫一畫，想一想：這是不是重複了，說說你的理解。
四．擴充套件閱讀，培養能力。
你知道哪些名人的童年趣事。
板書設計：1、童年的泥巴
踩 吃盡頭捏
吹唱教學反思：
本文是一篇懷念童年快樂生活的課文。本節課我重點引導學生從品味語言入手，感受作者遣詞造句的獨具匠心。學生說詞語，讀句子，從理解到讀出感情.培養了學生感知與理解能力。
1、童年的泥巴
教科版三年級下冊科學教案
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