教學目標
1.能較準確地把握《手拿碟兒敲起來》哀怨憂傷的情緒，並深情地演唱這首歌，邊唱邊表演「敲碟兒」。
2.能比較聽賞〈手拿碟兒敲起來〉和〈鳳陽花鼓〉，在細膩的情感體驗中區別，學會讀譜演唱〈鳳陽花鼓〉。
3.了解與歌曲有關的鄂、皖相關文化。
教學重點
用淡淡哀怨的情緒演唱湖北小曲〈手拿碟兒敲起來〉，並參與表演。
教學難點
「敲碟兒」的表演活動。
第一課時
教學內容
學唱《手拿碟兒敲起來》。
教學目標
1.能較準確地把握《手拿碟兒敲起來》哀怨憂傷的情緒，並深情地演唱這首歌，邊唱邊表演「敲碟兒」。
2.了解與歌曲有關的鄂、皖相關文化。
教學重點
用淡淡哀怨的情緒演唱湖北小曲〈手拿碟兒敲起來〉，並參與表演。
教學難點
「敲碟兒」的表演活動。
教學過程
一、匯入
了解鄂、皖的地理位置及簡稱
1.提問：（出示中國地圖）
指導學生**地圖，找到湖南省的位置。湖南簡稱什麼？
分別了解湖北、安徽省的地理位置及簡稱。
學生認真**地圖，回答：湖南簡稱為「湘」。從地圖上看，湖北在湖南的北面，簡稱「鄂」，安徽簡稱「皖」。
2.小結。
每個地方都有自己的民歌，都有自己獨特的**特色。今天我們一起來了解湖北和安徽民歌的**風格。
二、展開
1.了解湖北民歌
走近「湖北小曲」——《手拿碟兒敲起來》
演唱湖北民歌〈繡荷包〉、〈龍船調〉等歌曲片段。
**《縴夫的愛》的mtv。
湖北是楚尾花的法院地，具有豐厚的民族民間文化職員，民歌更是湖北的強項。不僅《繡荷包》、《龍船調》等民歌家喻戶曉，《洪湖水，浪打浪》、《縴夫的愛》等現代歌曲也傳唱大江南北。
學生在自己熟悉的旋律中很快進入角色，並隨著mtv輕輕哼唱起來。
2.影片欣賞
（1）課件**影片畫面：戰火瀰漫，人民四處乞討流浪。影片背景**《手拿碟兒敲起來》。
從影片裡，你了解到什麼?你聽清楚了哪幾句歌詞？
（2）課件**影片《洪湖赤衛隊》中的插曲《手拿碟兒敲起來》和畫面：街頭賣唱的父女倆。
學生認真**影片，並隨樂輕輕律動。學生描述畫面、歌詞內容，各抒己見。
3.學學「敲碟兒」
（1）簡單介紹歌劇《洪湖赤衛隊》的劇情。
（2）問：誰能「敲碟子」？
（3）示範幾種最基本的敲法。
在湖北，「敲碟子」是一種非常有名的民間技法，不少民緝拿藝人都身懷敲碟子的絕技。他們賣藝時邊演唱碟子小調，邊表演敲碟子，身受當地群眾歡迎。
（4）學生自主聯絡「敲碟子」的技法。
（背景**《手拿碟兒敲起來》。）
學生躍躍欲試，都想來敲一敲。學生積極參與模仿，並自由練習。
（5）你能創造不同的敲法，隨樂參與表演「敲碟子」。
（請表演得好的學生，敲法有創意的學生上台表演。）
學生隨意性發揮，並參與演奏。
三、深入
唱一唱《手拿碟兒敲起來》
1.學唱歌曲
（1）全班一起隨樂演唱歌曲。
（2）歌曲難點的掌握：
a倚音的唱法。
b附點節奏。
c連線音的唱法。
經過共同**，學生選擇用憂傷哀怨的情緒演唱歌曲。
2.情緒的掌握
你覺得這首歌曲應該用什麼樣的情緒來演唱？為什麼？
（分組演唱。）
a組用活潑歡快的情緒演唱。
b組用憂傷哀怨的情緒演唱。
帶著淡淡憂傷、哀怨的情緒，完整地演唱《手拿碟兒敲起來》，邊唱邊表演「敲碟子」。
學生有感情地演唱歌曲，邊唱邊表演「敲碟子」。
小結：小曲好唱口難開，「聲聲唱不盡人間苦」。《手拿碟兒敲起來》這首歌，歌詞古樸平實，旋律溫婉、流暢。
平靜中流溢著淡淡的哀怨，彷彿又把人帶回到那艱難遷徙的歷程。這就是湖北小調給我們留下的印象。
第二課時
教學內容
聽賞《鳳陽花鼓》。
教學目標
1.能比較聽賞〈手拿碟兒敲起來〉和〈鳳陽花鼓〉，在細膩的情感體驗中區別，學會讀譜演唱〈鳳陽花鼓〉。
2.了解與歌曲有關的鄂、皖相關文化。
教學重點
用淡淡哀怨的情緒演唱湖北小曲〈手拿碟兒敲起來〉，並參與表演。
教學過程
一、拓展
聽賞與讀譜《鳳陽花鼓》1.聽賞安徽民歌《鳳陽花鼓》。
（出示婦女們手拿花鼓，沿街乞討賣唱的畫面和**背景**：《鳳陽花鼓》。）
（學生仔細欣賞。學生談感受。（淒涼、悲傷……））
聽聽這首歌曲，說說你對樂曲的感受。
簡單介紹：鳳陽花鼓是安徽的乙個曲種，屬於民歌中小調的範疇。
2.讀譜延長《鳳陽花鼓》
（1）請對照歌譜自由地唱一唱。
學生隨樂自由哼唱。
（2）師示範。
（注意情緒的把握。）
隨琴認真讀譜。
（3）解決難點：
重點指導學生解決節奏難點：1·2 35|和3·5 6ⅰ|兩處附點節奏。
3.比較《鳳陽花鼓》和《手拿碟兒敲起來》在**風格上的相同之處。
學生認真思考，討論：與「小曲好唱口難開」、「聲聲唱不盡人間苦」描寫的生活相同。
學生討論得出答案：兩首都是民歌，都給人親切感，都是反映老百姓貧苦生活的曲子……
從歌中你常常會聽到「說鳳陽，道鳳陽……身背花鼓走四方」這樣的唱詞。它與《手拿碟兒敲起來》中哪句歌詞描寫的生活畫面相同？
小結：這兩首曲子都屬於民歌中的小調，流暢上口，有著鮮明的地域特色。而它們相近的歷史背景，又帶給我們一樣憂傷、哀怨的情緒。
二、昇華
賞析新時代的鄂皖民歌
《手拿碟兒敲起來》和《鳳陽花鼓》都是反映20世紀三四十年代湖北、安徽兩地人民困苦生活的。那麼今天的河北和安徽又是什麼樣子呢？
（滲透德育教育。）
（出示具有現代生活氣息的城市畫面和**背景**——***演唱的《越來越好》。）
學生認真欣賞畫面，情緒逐漸由憂傷變得活潑起來。
三、結束小結
第03章代詞
第三章代詞 一 人稱代詞 1.考生必須記住下表 2.語法功能 1 主格 作主語 2 賓格 作賓語 3 形容詞性物主代詞 作定語 位於名詞前面 4 名詞性物主代詞 形容詞性物主代詞 名詞 作主語 作賓語 作表語 3.注意 1 a friend of mine ours yours theirs her...
第03周匯報材料4 15
中交國通公路工程技術 南陽至鄧州段 s231線 一級公路工程 周例會匯報材料 第三週2014.4.15 2014.4.21 監理單位 中交國通公路工程技術 南陽至鄧州段 s231線 一級公路工程總監辦 日期 2014年4月21日 南陽至鄧州段 s231線 一級公路工程 總監辦第三次周例會工作匯報 一...
第03章標誌的功能作用
標誌按其使用功能可以分為企業標誌 產品標誌 通用標誌。乙個企業只有乙個企業標誌，但可以有多個代表不同門類產品的產品標誌。當今許多成功企業的企業標誌與其產品標誌是合二為二的，即企業標誌也就是產品標誌。標誌是企業與產品的代表符號，是一種以精煉的形象表達一定含義的圖形，同時也是一種超濃縮的資訊載體生成的獨...