第四單元第一課從分邦建國到一統天下
第四課時百家爭鳴
0810******* 俞康
【教材分析】
本課是人教版初中歷史與社會第四單元《農耕文明時代（下）—綿延不絕的中華文明》第一課。本單元主要講述了以中國古代封建王朝的發展歷史。本課內容較多，教學要求6個課時，百家爭鳴為第四課時，承接了變革與爭霸，又為秦的大一統提供了思想基礎，因此學好本課，意義重大。
【教學目標】
1、 知識與能力目標
1 能識別諸子百家的代表人物和他們的代表思想。
2 能說出百家爭鳴局面產生的時代背景及其對後世的影響。
2、 過程與方法目標
1 通過歷史資料的蒐集、分析和運用，提高獲取資訊、分析問題的能力。
2 通過交流合作和自主閱讀，培養學生自主和合作學習的能力。
3、 情感態度價值觀目標
1 感受中華民族優秀傳統文化的博大精深。
2 增強民族自豪感與愛國熱情。
3 樹立自主創新意識及正確對待人類文化遺產的科學態度。
【重點難點分析】
重點：諸子百家的代表人物及其主要的代表思想，孔子的思想主張。
難點：諸子百家思想產生的背景以及對後世的影響。
【學情分析】
1、 年齡特徵：思維活躍，表現慾強
2、 認知水平：對世界文明歷史的知識了解程度較低
3、 學習習慣：有了一定的自學能力
【教法學法】
本節內容理論性較強，頭緒紛繁，學生不易讀懂，因此在學法上採用粗讀、精讀、研讀「三步讀史」，以淺入深，循序漸進，讓學生從歷史和現實生活中體會諸子百家的主張及其深遠影響。同時，根據本課課標，結合教學目標、重點難點以及學生的年齡特點與認知水平採用了合作學習法、問題**法、角色扮演法等，使學生積極參與課堂，充分發揮學生的主體作用。
【教學手段】多**
【課時課型】1課時；新授課
【教學理念】充分發揮學生的主體性，調動學生學習的積極性和創造性，使學生感悟理解歷史
【教學過程】
匯入：展示材料：世界最具影響力人物排名前10名，從中指出孔子，然後展示孔子文化節**，概括孔子以及其創立的儒家文化對後世的影響。
再有教師講述：在春秋戰國時期，湧現了一大批像孔子一類的思想家，他們紛紛去各國遊學，以傳播自己的思想，從而形成了百家爭鳴的局面。今天我們就來學習新課的內容—百家爭鳴。
一、分析背景
師：在上節課，我們學習了戰國七雄群起而爭霸的驍勇和膽識，同時呢也領略了當時作為改革家的如李悝、商鞅之類的計謀與智慧型，在這些梟雄和謀士的共同作用之下呢，周王朝也面臨風崩離析的危險。這也就是當時的政治背景。
（諸侯之間的爭霸戰爭不斷），在經濟上呢？ 隨著新的生產工具（鐵犁牛耕）的出現與推廣，當時的社會生產力的得到了很大的發展，這也為白家爭鳴局面的產生奠定了經濟基礎。關於文化這一塊，請同學們閱讀書本上第一段的內容後概括出相關的文化背景：
（原先辦學權利掌握在貴族手中，現在逐漸分散—私學的興起和文士階層的出現。）士人們為了實現自己的政治抱負，敢於突出不同的見解，再加上政治和經濟基礎，百家爭鳴的局面就形成了。
我們一直說「百家爭鳴」，那麼是不是真的有一百多個學術流派呢？顯然，這裡的一百是乙個泛指的概念，在春秋戰國時期主要有這麼一些思想流派：儒家、道家、墨家、法家、兵家、農家、名家、陰陽家、縱橫家、雜家等。
二、各家思想主要觀點
先請同學們快速閱讀書本上這一目的內容，然後根據書本上的內容和自己掌握的課外知識來完成這個**。
我們先來看儒家，儒家又被稱作為「孔孟之道」，這是為什麼？（因為儒家的代表人物就是孔子和孟子）請同學來回答一下他們各自的主張。（學生回答）
關於仁的**，有這麼一則故事，《苛政猛於虎》。（講述這則小故事）
仁的體現主要在兩個方面：愛人和克己復禮。（解釋愛人和克己復禮這兩個概念）
孔子不僅是一位偉大的思想家，還是一位教育家，大家可以看閱讀卡中的內容，然後概括幾點孔子的教育思想主張。（學生回答）
（展示墨家的**）這張**描繪的是墨子與**在一起討論學術問題，大家可以在**中看到墨子的很多**都是帶著鋤頭一類的勞動工具，因為墨家**主要來自下層勞動人民。墨子自己也是乙個木匠出身，因而他們更了解勞動人民的艱辛，提倡「兼愛」「非攻」。
（解釋兼愛非攻的意思）
（用莊周夢蝶的故事引出道家學說，簡單介紹老子的生平、主張和著作）
（介紹法家的主要思想和代表人物，指出商鞅也是法家思想的擁護者）
（聯絡實際，講述兵家的思想，以及對現在的影響）
最後，我們通過一則具體事例來運用一下各家學派的思想：假如我們班的於余俊豪同學抄作業被你發現了，你分別運用以上各家的觀點，來處理這件事。（同學討論自後，自由發言）
三、**影響
百家爭鳴對中國歷史的發展產生了重大的影響，它是中國歷史上第一次思想大解放運動，其中儒家思想更是成為中國封建社會兩千多年的正統思想，可是都是的主流思想是不是儒家思想啊？（不是，是法家思想）為什麼法家思想會成為當時的主流思想呢？（學生回答）
【總結】
相信通過這節課的學習，同學們對諸子百家有了一些了解，不過中國文化博大精深，這只是冰山一角，在以後的學習中，大家一定會不斷開闊自己的視野，豐富自身的文化內涵。
【課後討論】
【教學反思】
在教學內容過多時，應該合理安排，科學分配時間，同時也要突出重點、突破難點。
【板書設計】
《百家爭鳴》教學反思
嶽麓版七年級上冊歷史第11課 由於本課涉及人物眾多，各派思想紛呈，哲學理論性很強，七年級學生的歷史知識儲備極少，理解能力更是難以達到，常規教學學生會感到枯燥無味，難以達到教學目標。因此，在教學中激發學生興趣，調動學生積極主動的參與意識，指導學法是本課教學的基本指導思想。我先設計乙個 學生自學後將 百...
《思想的活躍與百家爭鳴》教案
教學目標 知道孔子開創的儒家學派及孔子的教育思想，並聯絡已學過的知識或自主閱讀 或思考討論，更深層次理解其思想。分析百家爭鳴的時代背景，了解諸子百家的代表人物及主要思想 引導學生填寫諸子百家簡表。通過學習中國古代哲學思想的重要成就，增進民族自豪感，確立積極進取的人生態度，形成敢於表達思想，尊重別人意...
第8課 百家爭鳴
1 春秋時期道家學派的創始人是誰？他有哪些思想主張？他的學說集中在哪本著作中？1 創始人 老子 2 思想主張 順應自然 事物都有對立面，可以相互轉化 無為而治。3 著作 老子 道德經 2 春秋時期儒家學派的創始人是誰？作為大思想家，他的政治思想有哪些？作為大教育家，他的教育成就有哪些？他的思想後來由...