課前5分鐘；猜動物謎語
學習目標：
1、我能讀懂例文，理解主要內容，了解為動物設計名片的方法。
2、我能用收集的資料，設計出與眾不同的動物名片。
一、匯入
1．動物是我們的好朋友，很多同學都喜歡小動物，告訴大家，你最喜歡的動物是什麼？
2．為什麼喜歡它呢？課前，大家已經蒐集了一些動物的資料，誰願意向大家介紹？
3．指名學生帶上動物的**，上台講解自己喜歡的動物的一些知識。
二、例文引路
1．有這樣一位小作者，想我們大家介紹了鯨，大家想讀嗎？教師範讀《鯨》，問：他向我們介紹了鯨的什麼？（樣子，特殊本領等）
2．這位同學還向我們介紹了海龜呢。指名讀例文《海龜》。
3．小作者是怎麼介紹的？（列出具體數字等）
4．現在，看著**，想象自己就成了這些動物，你該如何很高興地向大家介紹自己呢？想一想。
小組討論，指名交流。
5．教師適當點評：介紹語言是否清楚，表達是否準確。可點撥說明方法：列數字，舉例子等。
三、欣賞動物名片設計（課件）
四、當堂檢測（學生習作）
1．明確要求：向大家介紹動物時，要把你所了解的關於這些動物的知識講清楚，如「我」的樣子，「我」喜歡幹什麼等，可以列出一些具體的數字，也可以舉一兩個小例子。
2．習作指導。
（1）習作順序：先介紹「我」的名字，再說我的外形特徵，接著介紹「我」的特殊本領。
（2）習作方法：列數字，作比較，舉例子等。
3.學生根據課前蒐集的資料設計動物名片。老師指導。
五、展示交流
1.小組討論設計方案的與眾不同。推出小組最佳名片。
2.班級評選最佳名片，表揚有創意的同學。
六、學習本課收穫：交流。
學習順口溜，邊拍手邊讀（設計名片方法）
趣做動物小名片，
形象生動抓特點，
用「我」或者就用「它」，
**並茂引人看。
七、作業
為自己設計一張名片。
習作5——設計動物名片
用第一人稱「我」的口吻
寫清「我」的外形特點及生活習性
配上「我」的「**」
教學反思：教學過程分為三部分。首先以謎語形式匯入，激發學生興趣，然後通過學習兩篇例文，學習寫作手法，最後以蒐集的資料為基礎進行寫作。
回顧整堂課教學過程，我發現自己在教學中還有以下幾點需要改進。讓學生帶著問題讀。在學習本課的例文時我一開始請學生自己讀一讀例文，但卻沒有布置明確的朗讀要求。
導致學生在讀完一遍之後，對例文的內容沒有自己的了解，只是走馬觀花式的應教師的要求而讀，所以讀後效率不高。在語文課堂的教學中任何形式的朗讀都應有它的具體要求，讀一遍學生要有一遍的收穫，達到每一次朗讀都能有不同的收穫。所以教師每次布置朗讀練習時都應有乙個明確的達成目標，讓學生帶著問題讀，這樣學生通過讀才能有所收穫，有所成長。
個人名片設計教程教案
2.回顧 設計個人名片 應用到的相關知識。2 全班交流 請各組代表發言。教師小結 綜合大家討論的結果，製作一張既漂亮又實用的名片，主要是 頁面大小設定 背景設定 插入文字框 藝術字 插入 等這些操作的綜合應用。三 製作名片 導語 同學們，老師現在手裡就拿了一張名片，它的寬是 9 厘公尺，高 5.5 ...
名片設計製作方案
一 確定印刷方式 你如果要印刷名片，首先必須確定你的印刷方式，因為不同的印刷方式將決定使用不同的名片載體，同時也影響著名片的印刷。三 名片內容 你要印刷名片時還得確定名片上所要印刷的內容。名片的主體是名片上所提供的資訊，名片資訊主要由文字 圖案 單位標誌所構成，數碼資訊也是其中的一種，但不能構成名片...
個人名片設計
一 教學分析 高一學生在最近乙個多月時間學習word的基礎上，對所學知識進行綜合運用，將所學知識應用到日常生活當中去。本設計重在培養學生自學 設計 規劃完成任務的能力。課型 練習 課時 1課時 教學目標 認知目標 了解名片設計過程。技能目標 複習 鞏固自選圖形 文字框 藝術字 的操作方法，提高學 生...