第二章愛護心臟確保運輸
教學目標
知識性目標
1．描述血液的組成及功能。
2．識別不同血細胞。
3．舉例說明貧血和發炎等病症的**。
4．描述abo血型系統。
5．解釋abo血型的輸血原則。
6．概述血量和輸血的意義。
7．描述血液在不同血管中流動的特點。
8．概述動脈、毛細血管、靜脈的功能及和功能相適應的結構特點。
9．分析心臟的結構和功能及和心臟所連的血管。
10．解釋心臟瓣膜與血流方向的關係。
11．描述心輸出量的概念，認識到心臟的重要性。
12．分析血迴圈的路線。
13．描述人體血液迴圈系統的組成。
14．說明體迴圈和肺迴圈的關係。
15．描述動脈血、靜脈血的概念。
16．概述血液迴圈。
17．列舉常見心血管疾病的種類及發病原因。
18．舉例說出吸菸、喝酒及不良的飲食和生活習慣和體育鍛煉分別對心臟的影響。
技能性目標
1．使用顯微鏡觀察血細胞。
2．嘗試解讀血常規化驗單。
3．運用abo血型的輸血原則，模仿進行輸血。
4．使用顯微鏡觀察小魚尾鰭內血液流動的現象。
5．嘗試區分動脈、靜脈、毛細血管。
6．應用出血初步護理的基本知識，模仿出血後的救護，模擬進行出血後的處理。
7．使用解剖器材解剖豬或羊的心臟並嘗試觀察其結構。
情感性目標
1．認同符合獻血條件的公民都有無償獻血的義務。
2．體驗體育鍛煉對心臟的影響。
3．關注心血管疾病對人類健康及對社會生活的危害。
4．拒絕吸菸和酗酒，養成良好的生活習慣。
本章概述
本章內容是依據課標中「生物圈中的人」主題下「人體活動能量的供給」和「健康地生活」主題下「威脅人體健康的當代主要疾病」 中相關內容編寫的。課標對這部分的具體內容要求有「描述人體血液迴圈系統的組成」、「概述血液迴圈」和「關注心血管疾病的危害」，旨在幫助學生形成「血液迴圈系統包括心臟、動脈、靜脈、毛細血管和血液，其功能是運輸氧氣、二氧化碳、營養物質、廢物和激素等」概念，了解心血管疾病的種類、危害及原因，從而養成良好的生活習慣和行為，並了解基本的心臟和血管疾病或創傷的急救方法，減少傷害或挽救性命。
章引言從消化系統吸收的營養物質運輸到各組織細胞利用，人體產生的代謝廢物運輸到排洩器官切入本章內容，承接了前面一章學習的內容，為後面內容的學習做了鋪墊，並自然地引入了本章研究的主題。教材中這樣的章節安排符合學生的認知，具有很強的知識連貫性和**問題的遞進性。而且寥寥數語點出本章內容的重要性。
本章內容涵蓋了人體血液迴圈系統的組成和迴圈途徑及心血管保護的有關知識，體現了心臟及整個迴圈系統的重要性，明確了心血管保護的重要性。全章由四節組成即「物質運輸的載體」、「運輸物質的器官」、「物質運輸的路線」和「心臟和血管的保護」，共計6個課時。前三節主要是血液迴圈的知識構成，後面一節主要體現了知識的應用和課標中健康地生活主題要求。
這樣的章節安排不但圍繞著物質運輸這條知識主線，知識條理清楚，而且邏輯性強有利於學生聯絡生活實際，巨集觀地對血液迴圈系統形成乙個完整的、清晰的認識。
全章共安排學生學習活動11個，其中觀察、實驗有：「用顯微鏡觀察人血塗片」、「感受動靜脈變化」、「顯微鏡下觀察小魚尾鰭內血液的流動」、「心臟灌注」、「心臟解剖觀察」、「測量心率」共6個，資料分析——「分析血常規化驗單」、分析構建模型——「用圖表示四種血型之間的輸血關係」、模型分析——「血液迴圈路線圖的標註」共3個，模擬練習1個——「模擬練習止血包紮」、調查1個——「調查常見的心臟和血管疾病及致病原因」，這些活動的準備和實施都比較簡單。
「造血幹細胞」、「血——挽救了生命」、「血液迴圈之謎的揭開」、「冠心病」等開眼界內容雖然不屬於教材正文，但涵蓋了相關知識的研究應用和進展、科學史教育、常見心臟和血管疾病及防治介紹等內容，具有重要的科普和教育價值。
知識網路
第一節物質運輸的載體
「物質運輸的載體」主要目的在於解決血液作為「載體」功能的學習和認知，主要內容是血液的組成和功能，這些內容「血液」乙個小節即可完成。由於血型和輸血的知識是生活中最常見、最相關的血液知識，屬於血液知識的應用，況且課標也提出「模擬血型鑑定，有條件的學校**血型鑑定的錄影，理解血型與輸血的關係」的活動建議，基於以上原因，教材中在這一節安排了「血液」、「血型和輸血」兩個小節，包括有關血液的組成和功能及血型和輸血等內容，分別需要乙個課時完成。
一、血液
教材分析
血液是物質運輸的載體，是血液迴圈系統的重要組成部分，運輸物質的器官——血管、心臟以及物質運輸的路線——血液迴圈路線等內容都是圍繞「血液」進行組織架構的，所以學習血液迴圈知識首先從認識血液入手，這樣有利於學生對後面內容的進一步學習。
「血液」由血液功能現象入手，通過觀察（利用顯微鏡）血塗片、解讀血常規化驗單了解血液的組成、功能。血漿是血液的液體部分，承擔運載血細胞和其他物質的作用，是運輸的載體。血液能夠攜帶、運輸物質，血液迴圈才有意義，物質交換才能順利完成。
紅細胞、白細胞、血小板是血液的有形成分，根據其各自的正常值和血常規化驗數值，可以幫助判斷人體的健康狀況。本小節內容包括血液組成和組成血液各部分的功能及青少年常見的相關疾病和預防，其中重點是血液的組成和功能，功能相對而言是難點。
教材中設定利用顯微鏡觀察血塗片的設計目的是觀察認識各種血細胞，並對各種血細胞的數量、大小等有乙個直觀的認識，通過觀察提高學生使用顯微鏡的技能。設定「解讀血常規化驗單」的目的是學習不同血細胞的作用或不同血細胞作用知識的應用，通過這樣的學習活動不僅學習到相關知識，而且以不同的形式培養了學生分析問題、解決問題的能力。
教學建議
對於七年級學生而言，血液是既熟悉又充滿神秘感的。教材引言只是泛泛的講述了學生了解的一些現象，引出血液的功能和血液的重要性即本節課所研究的主題。老師可根據本地或短時間內發生的學生比較了解的真人真事引入，也可以剪輯一些錄影資料以故事的形式呈現，並從中提出問題。
幾乎每個學生都見過血，知道血液是紅顏色液態物質，而且對人體非常重要。但血液組成成分到底有哪些，分別具有什麼作用，血液為什麼對人體這麼重要等，這些對他們而言是陌生的，並充滿了進一步了解、認識的渴望。因此匯入後，首先應該因勢利導，引導學生描述他們所認識的血液，並在此基礎上進行完善，並對照教材圖2-1清楚血液的具體組成。
在此教師有必要簡單介紹一下血液是如何分層的。
觀察血塗片時，低倍鏡下可以看到紅細胞和白細胞，但要觀察比較清晰的結構需要在高倍鏡下觀察，血小板只有在高倍鏡下才能看到，因此對顯微鏡使用要求有所提高，希望對不同的學生提出不同的要求。因為是學生親自實驗觀察，所以在上課前應準備好顯微鏡和血塗片。在有些血塗片中往往找不到血小板，有的甚至沒有白細胞，因此課前老師準備好掛圖或投影片讓學生對照觀察。
在對這個活動進行總結時，若把一張各種血細胞比較齊全、清晰的血塗片在投影下向全體同學演示，可以使所有學生對血細胞有乙個真實、直觀的印象。
「解讀血常規化驗單」活動中所提供的化驗單是比較常規的，現在有很多醫院都不在使用。教材這樣設計的目的是使學生通過學習如何根據化驗單判斷病症這個活動，認識血液的組成及各部分作用（教材出示化驗單主要表明紅細胞作用），學生在學習識別化驗單的過程中學到了相應的知識。通過這個過程不僅學習了知識、培養了學生的學習興趣，而且提高了其學習能力和成就感，因此教師千萬不要以講解的形式替代，否則不能完整地完成教學目的。
另外，現在驗血的化驗單中可能比血常規化驗單中的化驗專案多一些，並能直接顯示結果（各項指標的高或低），所以在課前老師盡量多的收集一些不同的化驗單以備課堂解釋用。教師在課前如果收集了其他成分（wbc、hb、plt）不正常化驗單，可以以分組形式開展學生活動，並分別匯報結果，最後大家討論，這樣通過乙個學習活動把紅細胞、白細胞、血小板的作用都有了深刻認識。對於血細胞正常值，學生知道對照其進行分析即可，不要讓學生強行記憶。
血液的功能對於很多學生而言不能全面的理解，屬於這個課時知識內容的難點。老師在處理過程中最好逐個解決每一項成分的作用，最後由學生歸納總結血液功能。對於白細胞、血小板等血細胞的作用，老師還可以設計一些情景片段或**，引導學生分析，如「分析手指劃破後傷口不易癒合的原因」等，這樣的活動可以作為解讀血液化驗單的補充或練習，鞏固所學知識，而且利於學生學有所用。
有一些內容需要老師舉例進行一些深入淺出的解釋，如白細胞少，會造成身體抵抗能力下降，而白細胞數量超過正常值，可能是身體某個部位有炎症，因為人體內有病菌侵入，身體內白細胞數量增多，是人體的一種自我保護反應；再比如教材**現的「體液調節」、「調節體溫」等血液功能，如果沒有老師的解釋，學生理解起來可能比較困難。
貧血是青少年中比較常見的一種疾病，是因為紅細胞數量少或血紅蛋白含量低造成的。在教學中引導學生描述其症狀，教師進行必要的分析，有利於學生對紅細胞和血紅蛋白功能的理解，而且可以聯絡實際，向學生介紹有關貧血的種類及預防等知識。
學生在進行實驗觀察或資料分析時，教師要融於學生自主**分析的過程中，不斷地發現並解答個別學生所遇到的問題和疑惑，注意學生中普遍存在的問題；在討論分析過程中要始終站在學生的角度，適時的提出一些引導性問題，並給予最後的總結。對每個學習活動，都要提出一些具體的問題，如顯微鏡下觀察血塗片後，對照圖讓學生說出能看到幾種細胞，分別描述出它們的形態、大小、數量有何不同；解讀血常規化驗單和分析病例後，直接讓學生說出分析結果，並說出自己的分析過程，大家共同討論看是否有不同意見。
最後對本課時內容進行概括和總結，老師可以根據實際情況提出概括或總結性的問題，如「列表總結各種血細胞的形狀、大小、數量、功能」、「根據自己的分析總結，血液有哪些功能，對人體有什麼意義」等，引導學生學會並養成反思、歸納、總結的習慣。
參***
1．×，血液由血漿和血細胞構成，血細胞包括紅細胞、白細胞和血小板。
√，紅細胞中的血紅蛋白在不同條件下與氧結合分離，所以紅細胞具攜帶氧的功能。
×，血漿不僅運輸血細胞，而且運輸營養物質及細胞產生的代謝物和激素。
2.丙；丁，甲；乙，鐵，蛋白質。
教學參考
血液的功能血液有運輸、防禦和保護、調節體溫等等多種功能。
血液能攜帶人體所需要氧和營養物質，把它們運輸到全身各部分的組織細胞。組織細胞的代謝產物，如二氧化碳、尿素、尿酸等，也由血液攜帶並運輸到肺、腎和**等處，排除體外。此外，血液還能把體內各種內分泌腺分泌的激素，運輸到相應的靶器官處發生作用。
由此可見，血液的運輸功能，不僅與新陳代謝有直接關係，而且與體液調節有密切關係。在運輸過程中，血漿中的水分、紅細胞和血漿蛋白可以看作是一些運載工具。由於血液的運輸作用，所以不管是口服藥物，還是皮下注射、肌肉注射的方式給藥，只要藥物能夠被吸收進入血液，它就可以被運輸到全身各處而起**作用。
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