知識與技能：
1、能夠應用場景將幾個分散的動畫合成，形成乙個相對完整的作品。
2、熟練掌握匯入聲音檔案的方法，學會為動畫新增適合的背景**。
過程與方法：
1、通過教師的引導、動腦思考和同學間交流的學習過程，體驗和感悟**的一般過程。
2、能夠通過親手製作，表達自己的體驗、感受和意見。
3、能夠幫助其他同學，體驗協作學習的過程和方法。
情感態度與價值觀：
1、激發學生的創作熱情，培養學生創作能力。
2、培養學生的自主學習能力和小組合作學習能力。
教學重點：圖層的整合、場景的合併。
教學難點：為動畫新增適合的背景**。
教學過程
（一）課前準備部分
回顧前幾節課所學內容，flash動畫的兩種型別：逐幀動畫、補間動畫。
（二）新課匯入部分
上一節課，我們完成階段練習的時候，每個小組做了《超級瑪麗》遊戲中的乙個片段：分別是遊戲的開頭和結尾、以及中間的六個環節，我們大家一起來欣賞一下。既然是片段，就不是乙個完整的遊戲畫面，那麼，今天我們利用這節課來把這些散亂的遊戲片段組合成乙個完整遊戲動畫吧。
布置本堂課的基礎任務：將這個動畫中的開頭、中間環節1和結尾連線起來，形成乙個相對完整的遊戲動畫。
老師提問：同學們，我們怎麼才能將這樣幾個分散的動畫片段連線在一起呢，大家有沒有什麼好的方法？
學生回答：圖層。我們可以把開頭動畫檔案中的時間軸上，多新增幾個圖層，把中間環節1和結尾動畫檔案中時間軸上的幀拷貝到開頭動畫檔案中的時間軸上來，這樣我們就有了乙個完整的動畫了。
（請學生演示：利用圖層來完成連線分散動畫檔案。）
老師：回答得很好。這確實是一種好的方法，不夠也有弊端。假如我們有很多分散的動畫檔案，每個動畫檔案中時間軸上的幀數都很多，那麼，我們利用圖層這種方法，就會變得繁瑣而且容易出錯。
老師：那麼，除了利用圖層，我們還有別的好的方法嗎？今天，老師就告訴大家，我們可以利用「場景」這個功能來將分散的多個動畫片段連線起來，形成乙個相對完整的動畫。 （三）師生互動部分
基礎任務：
老師：那麼，請同學們參照導學案中基礎任務的要求，輔助於教學**的講解，來完成任務。
學生：結合導學案中的任務要求、操作提示，輔助於教學**的講解，以及和同學間的交流，來完成基礎任務。
導學案：
基礎任務：請將開頭、中間環節1和結尾這三個動畫檔案連線起來，形成乙個相對完整的遊戲動畫。
操作提示：
1、新建場景
開啟「開頭.fla」檔案，執行「插入」→「場景」命令，新建「場景2」。
2、複製內容到新場景
開啟「中間檔案，執行「編輯」→「時間軸」→「選擇所有幀」命令，選中所有幀並將其複製，貼上到「開頭.fla」檔案的「場景2」時間軸中。
3、同理，在「開頭.fla」檔案中新建新建「場景3」，將「結尾.fla」檔案中所有幀貼上到「場景3」時間軸中。
4、測試影片並以「超級瑪麗.fla」為名稱儲存檔案。
學生演示。
老師：針對學生在製作和演示過程中遇到的共性問題，進行解答。
高階任務：
老師：同學們，「超級瑪麗」這個遊戲動畫我們已經完成了，但是，大家覺得我們這個動畫還有什麼地方需要完善的呢？
學生：老師，我覺得，如果可以搭配上適合的**，這個動畫效果會更加的吸引觀眾。
老師：非常好，老師也有同感。乙個flash動畫的這種動態視覺效果，如果能搭配上適合的**，可以進一步衝擊人們的感官，吸引、感染觀眾，提公升作品的表現力。
老師：那麼，我們就來為這個遊戲動畫新增適合的背景**吧，要求：背景**要與動畫同步**和停止。
老師：請同學們參照導學案中基礎任務的要求，輔助於教學**的講解，來完成任務。
導學案：
高階任務：請為遊戲動畫新增適合的背景**。
（要求：背景**要與動畫同步**和停止。）
操作提示：
1、匯入聲音
開啟「超級瑪麗.fla」檔案，執行「檔案」→「匯入」→「匯入到庫」命令，將聲音檔案匯入到「庫」中。
2、新增聲音
（1）在「場景1」中，插入新圖層「**」，將庫中背景**拖到「**」圖層「第1幀」上，「**」圖層出現波形圖。
（2）單擊「**」圖層的幀，通過「屬性」面板，進行聲音「同步」與「效果」等效果設定。
3、測試影片並儲存檔案。
學生演示。
老師：針對學生在製作和演示過程中遇到的共性問題，進行解答。
老師：在動畫中插入合適的背景**，能烘托氣氛、增強作品的表現力。聲音最好放在單獨的一層中。
但是，並不是所有的音訊檔案都可以直接匯入到flash中，flash支援匯入的聲音格式主要有w**、***等。
拓展任務：
老師：剛才，同學們利用「場景」功能，完成了三個動畫檔案的連線，大家有沒有覺得這個遊戲第一關太簡單了，我們現在公升級難度，進入今天的拓展任務。
老師：布置任務：請同學們在剩餘的中間環節中任選2-3個環節和剛才的「超級瑪麗.fla」動畫連線起來，形成乙個完整的遊戲動畫。
學生演示。
老師：針對學生在製作和演示過程中遇到的共性問題，進行解答。
老師提問：同學們，大家在完成任務的過程中，還有沒有什麼疑問呢？
學生a：如果在這個任務中，我使用了「圖層」功能的話，可能很容易就出錯了。
學生b：老師，我在連線動畫的時候，把中間環節的順序弄反了，結果測試的動畫感覺馬里奧不是很連貫，怎麼調整「場景」的順序呢？
老師：可以利用「場景面板」來調整場景的順序，還可以刪除多餘的場景。
老師演示，學生練習。
老師：我們在編輯場景的時候，除了可以在「場景面板」中切換場景，也可以利用「編輯場景」按鈕來實現場景間的切換。那麼，同學們，在測試影片時，有沒有注意到「測試場景」選項呢？
兩者有什麼不同效果呢？請同學們在修改任務的時候，動手去試一試吧。
（可另附頁）
（四）課堂總結部分
老師：這節課我們主要學習了兩個知識點：
乙個是如何連線分散的動畫片段——場景，
另乙個是如何增強作品的感染力——新增背景**。
（五）課後作業部分
請同學們將剩餘的中間環節和「超級瑪麗.fla」動畫檔案連線起來，也可自己設計遊戲關卡，來豐富動畫效果。下節課，我們將根據「動畫評價量規表」來對作品進行自評和互評工作。
第七節見解闡述
題型列舉 見解闡述類古詩詞考點，出題時一般會給出對詩作的兩種不同理解，然後要求考生就此說出自己的看法。包括三種型別的試題 一 綜合評價題。以客觀選擇題為主，常見的提問方式是 請選出下列對詩句的理解或賞析不恰當的一項 二 比較閱讀題。將兩首詩加以比較分析，找出它們的相同之處或不同之處。三 個性表達題。...
第七節演講之準備技巧
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第七節異常分娩的處理
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