題型列舉
見解闡述類古詩詞考點，出題時一般會給出對詩作的兩種不同理解，然後要求考生就此說出自己的看法。包括三種型別的試題：
一、綜合評價題。
以客觀選擇題為主，常見的提問方式是「請選出下列對詩句的理解或賞析不恰當的一項」。
二、比較閱讀題。
將兩首詩加以比較分析，找出它們的相同之處或不同之處。
三、個性表達題。
包括根據詩歌談看法、感受或啟示；結合實際闡述對選文內容的理解；對文中人物形象進行評說等。
精題回放
一、綜合評價題。
（2023年廣西桂林市中考語文試題）閱讀下面一首詞，完成後面題目。
破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之
□［宋］辛棄疾
醉裡挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身後名。可憐白發生！
對這首詞內容理解不當的一項是（）
a.上闋中「八百里分麾下炙」一句描繪了將士們飽餐烤牛肉的熱鬧場面。
b.下闋中「馬作的盧飛快」一句表現了將士們勇往直前、勢不可擋的銳氣。
c.全詞刻畫了乙個雖人近暮年，仍雄姿英發，親自領兵上陣殺敵的英雄形象。
d.全詞反映了作者渴望完成抗金大業卻壯志難酬的現實。
解析：解答這類題的對策一：準確把握題幹的主旨是正確解答詩詞內容分析選擇題的關鍵，斷章取義或望文生義都會導致誤選。
對策二：準確獲取引用的詩詞名句的資訊，認真讀懂詩詞的中心意思或主旨。對策三：
利用做選擇題的常規方法對照干支關係來解題。對策四：此類試題對考生的人文素養要求較高，因而注重人文知識的積累是做好這類試題的前提條件。
c項中寫詞人親自領兵上陣殺敵是錯誤的。當時辛棄疾被免官閒居江西?『?
，該詞是詞人失意閒居信州時所作，無前人沙場征戰之苦，而有沙場征戰的熱烈。答案：c。
二、比較閱讀題。
（2023年山東省濰坊市中考語文試題）閱讀馬致遠的《壽陽曲江天暮雪》和柳宗元的《江雪》，完成試題：
1.這兩首詩歌描繪的畫面有何不同？
2.兩詩分別寄託了兩位詩人什麼樣的共同情感？
解析：這類試題目前還是比較簡單的詩詞鑑賞的對比，考查點相對來說集中在通過比較內容、情感、表現手法的異同，來強化理解。經過求同求異一番比較，考生的理解能力自然會提高。
那麼本題的解答就水到渠成了。答案：1.
《壽陽曲江天暮雪》描繪動態的「雪亂舞」的自然景象和釣後歸去的人物形象，《江雪》描繪靜態的千山無鳥、萬徑無人的空寂雪景和孤舟垂釣的人物形象。2.都通過孤傲的釣翁寄託了詩人清高脫俗的情感。
三、個性表達題。
1.（2023年四川省宜賓市中考語文試題）閱讀下面的詩，完成後面的題目。
過零丁洋
□［宋］文天祥
辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。
山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐，零丁洋裡嘆零丁。
人生自古誰無死？留取丹心照汗青。
有人認為作為英雄人物的文天祥，在詩中感慨「惶恐灘頭說惶恐，零丁洋裡嘆零丁」，顯得消極悲觀，你是否同意？請結合詩句簡要分析。
解析：解答這類題，一定要在理解詩歌的表層意思和深層含義後，再進行分析總結。顯然，讀懂詩後我們知道：
詩人的惶恐、零丁是當時所處環境的真實體現，但詩人並未因此而消沉、退縮，而是吶喊出「人生自古誰無死？留取丹心照汗青」的豪言壯語，震爍古今。答案：
不同意。原因略。
2.（2023年江蘇省泰州市中考語文試題）閱讀下面詩歌，完成後面的題目。
不見□［唐］杜甫
不見李生久，佯狂真可哀！
世人①皆欲殺，吾意獨憐才。
敏捷詩千首，飄零酒一杯。
匡山②讀書處，頭白好歸來。
［注釋］這首詩寫於客居成都的初期，杜甫此時輾轉得悉李白已在流放夜郎途中獲釋，遂有感而作。
①世人：指統治集團中的人。②匡山：李白少時讀書的大匡山，在今四川北部。
（1）詩中運用了對比手法的詩句有： ，
。（2）結合具體詞句，分析詩中李白的形象。
解析：題（1）是考查表達賞析中的修辭手法。對比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個方面，放在一起相互比較的一種辭格。
如「世人皆欲殺，吾意獨憐才」「敏捷詩千首，飄零酒一杯」。題（2）是考查形象感知，如詩詞中的人物形象。答題時要抓住關鍵詞語來分析。
詩中「佯狂」「敏捷」「飄零」等詞語，表現了李白的疏狂自放與懷才不遇。
公關策略
詩無達詁，有些詩作，不同的讀者，往往可以有不同的解讀。解答見解闡述類題目，同學們首先要旗幟鮮明地擺出自己的觀點；其次，要條理清晰地表述理由。第二點尤為重要，因為現在不少開放性題目的「評分標準」裡都有「言之成理即可」之類的話，換言之，觀點、意見可以不同，可以各抒己見，但一定要持之有據。
但是做到這點的前提是理解好古詩詞的深層意思，讀懂了詩歌，然後才能按照答題套路解答。
一、理解古詩詞的意思。
首先弄懂作品的表層意思。明白詞語含義的途徑有兩條：一是詩、詞、曲中使用的典故；二是一些詞語的語境意義，這些語境意義常和一些修辭手法連在一起。
理清句子結構的方法有二：一是將互相關聯的景物組合起來理解；二是理清正常語序。
接下來，進一步理解作品的深層含義。詩句的語境意義一般從兩個方面把握：一是對上下文有關詞語要聯絡起來理解；二是要聯絡詩人或所寫事件的歷史背景。
體會詩句中的意境要在腦海中浮現作品所敘之事、所繪之景，能設身處地地去品味詩人的思想感情，把握感情基調，通過想象去理解所抒之情。此外，要善於抓住「詩眼」來理解。
二、明晰答題套路。
1.綜合評價題。此類題將內容理解、情感體味、主旨把握、形象感知、意境欣賞等熔於一爐。
答題時步驟如下：（1）看清題目要求，是選出「有誤的一項」還是「正確的一項」或「兩項」。（2）要整體掃瞄大致鎖定答案項，不能曲解原意，以偏概全。
（3）要知其然和所以然，不要亂猜。
2.比較閱讀題。答題要訣是「異中求同，同中求異」。
「異中求同」就是通過兩首詩的比較閱讀，進行甄別、篩選和提煉，找出兩者之間的共同點，揭示一般規律。「同中求異」就是通過比較閱讀，分析、辨別各自表達的內容，找出各自的個性，揭示個性特徵。
3.個性表達題。對於這種開放性試題，答題時應注意：
（1）認真閱讀詩歌。在理解內容和情感後，再結合自己的思考，形成自己的見解。（2）善於捕捉資訊。
對重要資訊進行篩選，形成自己的認識和分析。（3）聯絡生活實際，提出獨到認識和見解。（4）組織語言時要簡潔明瞭。
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