《冰融化了》教學設計
【教材簡析】
本課是三年級上冊《水》單元的第4課。教科書從冰融化的場景引入，喚起學生已有認知「溫度公升高時，冰會融化」，由此引出本課研究的主題「冰的融化」，從而開展觀察記錄冰融化過程中的各種變化的活動。本課教材由三部分組成：
第一部分——聚焦，由冰融化的場景引出本課的問題「如果給冰加熱，會看到什麼現象」。第二部分——探索，首先讓學生簡單說說對「冰的溫度一直上公升會怎麼樣」這一問題的猜想；接著用吸管或吹風機向冰塊的某乙個部分吹熱氣或熱風，觀察冰塊的變化，引導學生思考冰塊融化的原因；然後觀察記錄冰在融化成水的過程中的變化，並通過在試管上做標記，了解冰融化成水後體積會減小；最後比較水、水蒸氣和冰的相同點和不同點，並畫出三者之間的轉化關係圖。第三部分——研討，在經歷**與觀察活動的基礎上，讓學生對「冰融化的條件」「冰融化成水發生的變化」以及「水、水蒸氣和冰的異同點」等問題進行充分交流，進一步理解「物質能夠從一種狀態變化為另一種狀態」的科學概念。
【學生分析】
關於冰的融化，學生有較為豐富的生活經驗，學習興趣濃厚。基於已有知識和生活經驗，關於「如果給冰加熱會怎樣」這一問題，學生應該能比較容易做出**，他們已經知道要使冰融化需要給冰加熱，但是很少有學生仔細觀察過冰融化的全過程。觀察和記錄冰融化的活動對於學生來說很有必要，這可以讓學生認識到水、水蒸氣和冰原來是同一種物質。
【教學目標】
科學概念目標
● 當環境溫度高於0℃時，冰開始融化。
● 冰在融化過程中，要從周圍吸收熱量，熱量是使水的狀態發生變化的重要因素。
科學**目標
● 給冰塊加熱，觀察冰塊的變化。
● 觀察並記錄冰融化成水的變化過程。
科學態度目標
● 初步感受、體驗物質狀態變化的可逆性。
● 養成在實驗觀察活動中保持認真、細緻的態度，意識到細緻的觀察能獲得更多的發現。
科學、技術、社會與環境目標
● 在自然環境裡，水蒸氣、水、冰三態共存，水的三態之間可以互相轉化。
【教學重難點】
重點：觀察冰融化過程中的各種變化。
難點：持續觀察並記錄冰融化成水的變化過程。
【教學準備】
為學生準備：冰塊、吸管、蒸發皿、結冰的試管、燒杯、熱水、記號筆、學生活動手冊等。
教師準備：教學課件等。
【教學過程】
一、聚焦
1. 出示**：冰慢慢融化的場景。
提問：冰在什麼條件下融化成水呢？
2. 出示一塊冰。
提問：如果給這塊冰加熱，會出現什麼現象？
3. 揭示課題。
設計意圖：使學生感受冰融化的場景，喚起學生前概念「溫度公升高，固態的冰會融化成液態的水」，並將冰融化需要吸收熱量的道理暗含其中。
2、探索
觀察一：冰塊融化了
1. 引導學生思考：怎樣給冰塊加熱？
2.教師出示吸管並指導：用吸管對著冰塊的某一部分不斷吹熱氣。
3. 學生實驗，教師巡視。
4. 引導學生說說發現：
冰塊發生了什麼變化？
冰融化成水的原因是什麼？
觀察二：冰融化的過程
1. 引導小組討論實驗方法。
（1）**冰在融化過程中會有哪些變化？
（2）我們可以怎樣用實驗驗證？
2. 出示實驗材料：一杯熱水和一支試管（內有冰）。
提問：你能利用這些材料使試管中的冰溫度越來越高嗎？
3. 明確實驗步驟和觀察重點。
（1）在試管的冰面處做好標記。
（2）將試管浸入水中，觀察變化。
（3）冰完全融化後，標記水面的高度。
4. 分發材料，小組觀察，教師指導。
5. 引導學生匯報發現。
冰在融化過程中發生了什麼變化？是怎樣變化的？
6. 小結：冰吸收熱量，溫度上公升，固態的冰融化成液態的水，體積變小。
設計意圖：讓學生先**冰融化成水可能出現的變化，是希望學生能注意到試管裡冰的體積、形態等方面的變化。引導學生仔細觀察冰融化的過程，可以幫助學生獲得冰如何融化成水這一現象的直接認識。
三、整理水的三態變化。
1. 呈現資料。
冰是固態的水，有一定的形狀和體積。冬季下的雪也是固態的水。
水是液態，沒有固定的形狀，但有一定的體積
水蒸氣是氣態的水，沒有固定的形狀和體積，存在於空氣中。
2. 小組討論。
（1）水、水蒸氣和冰有哪些相同和不同？
（2）用箭頭表示它們之間的轉化關係。
設計意圖：通過畫轉化圖的方法，引導學生整理概括水的三態變化，進一步感受物質狀態變化的可逆性以及水的三態變化的規律。
三、研討
1. 水、水蒸氣和冰是同一種物質嗎？
2. 出示**（自然界中水的三態變化）。
引導學生思考：自然界中，水的三種狀態是怎麼樣轉化的？
設計意圖：通過思考、討論，明確水、水蒸氣和冰三者是同一種物質，只是狀態不同。讓學生通過對自然界中水的三態變化的思考，將課堂中的觀察所得與自然現象進行聯絡。
四、拓展
1. 出示冰和冰激凌的**。
提問：在相同條件下，你覺得冰和冰激凌哪乙個融化成液體狀態比較快？說說理由。
2. 課後去試一試吧！
【板書設計】
冰融化了
溫度上公升
【活動手冊使用說明】
學生活動手冊上的內容有兩部分。第一部分是讓學生記錄冰的融化過程，分為三個階段記錄：冰融化前、冰融化一半、冰完全融化。
**裡的記錄既可以讓學生畫圖，也可以用文字記錄，還可以**結合。
第二部分是讓學生用箭頭標出水、水蒸氣和冰的轉化關係。教師可以引導學生在箭頭上方簡單地註明水的三態的轉化條件：加熱，遇冷等。
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