2、教學內容較少：
相對於較寬泛的傳統課堂，「微課」的問題聚集，主題突出，更適合教師的需要：「微課」主要是為了突出課堂教學中某個學科知識點（如教學中重點、難點、疑點內容）的教學，或是反映課堂中某個教學環節、教學主題的教與學活動，相對於傳統一節課要完成的複雜眾多的教學內容，「微課」的內容更加精簡，因此又可以稱為「微課堂」。
3、資源容量較小：
從大小上來說，「微課」**及配套輔助資源的總容量一般在幾十兆左右，**格式須是支援網路****的流**格式（如rm,wmv,flv等），師生可流暢地**觀摩課例，檢視教案、課件等輔助資源；也可靈活方便地將其**儲存到終端裝置（如膝上型電腦、手機、mp4等）上實現移動學習、「泛在學習」，非常適合於教師的觀摩、評課、反思和研究。
4、資源組成/結構/構成「情景化」：
資源使用方便。「微課」選取的教學內容一般要求主題突出、指向明確、相對完整。它以教學**片段為主線「統整」教學設計（包括教案或學案）、課堂教學時使用到的多**素材和課件、教師課後的教學反思、學生的反饋意見及學科專家的文字點評等相關教學資源，構成了乙個主題鮮明、型別多樣、結構緊湊的「主題單元資源包」，營造了乙個真實的「微教學資源環境」。
這使得「微課」資源具有**教學案例的特徵。廣大教師和學生在這種真實的、具體的、典型案例化的教與學情景中可易於實現「隱性知識」、「默會知識」等高階思維能力的學習並實現教學觀念、技能、風格的模仿、遷移和提公升，從而迅速提公升教師的課堂教學水平、促進教師的專業成長，提高學生學業水平。就學校教育而言，微課不僅成為教師和學生的重要教育資源，而且也構成了學校教育教學模式改革的基礎。
5、主題突出、內容具體：
乙個課程就乙個主題，或者說乙個課程乙個事；研究的問題**於教育教學具體實踐中的具體問題：或是生活思考、或是教學反思、或是難點突破、或是重點強調、或是學習策略、教學方法、教育教學觀點等等具體的、真實的、自己或與同伴可以解決的問題。
6、草根研究、趣味創作：
正因為課程內容的微小，所以，人人都可以成為課程的研發者；正因為課程的使用物件是教師和學生，課程研發的目的是將教學內容、教學目標、教學手段緊密地聯絡起來，是「為了教學、在教學中、通過教學」，而不是去驗證理論、推演理論，所以，決定了研發內容一定是教師自己熟悉的、感興趣的、有能力解決的問題。
7、成果簡化、多樣傳播：
因為內容具體、主題突出，所以，研究內容容易表達、研究成果容易轉化；因為課程容量微小、用時簡短，所以，傳播形式多樣（網上**、手機傳播、微博討論）。
8、反饋及時、針對性強：
由於在較短的時間內集中開展「無生上課」活動，參加者能及時聽到他人對自己教學行為的評價，獲得反饋資訊。較之常態的聽課、評課活動，「現炒現賣」，具有即時性。由於是課前的組內「預演」，人人參與，互相學習，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會擔心教學的「失敗」，不會顧慮評價的「得罪人」，較之常態的評課就會更加客觀。
（四）國內外的發展
近年來，微課資源**不斷湧現，並取得新進展。如國外的khan academy、ted-ed、teachers tv、intime、watch know learn，國內的中國微課網、微課網、大中小學優秀微課作品展播平台等。
國外最具影響力的微課資源**是可汗學院（khan academy）及ted-ed。可汗學院[15]是由薩爾曼·可汗（salmankhan）於2006 年建立的乙個非盈利教育組織，現有超過4000個發布於youtube 平台的微課**，他們希望通過這種**教學的方式為人們提供免費的高品質教育。
國內最具影響力的中小學微課資源**是「中國微課網」，它是國家教育部教育管理資訊中心主辦的首屆「中國微課大賽」而創辦的資源平台，現有上萬件微課作品，涉及中小學各學科內容。此外，國內高校微課資源**———全國高校微課教學比賽，為師生提供了大學課程。
微課與微格教學
馬得清主體自覺 先學後教的教育思想理念來自中國古代的 禮記 微課利用資訊科技和學生注意力集中規律，從微格教學中吸取技術可控的做法，通過上傳與 預習，實現了教學的翻轉。但是，除了資訊科技這一工具的引入課堂，教學要素並沒有本質變化。一 認識微課 目前，在全國中小學，微課培訓已經成為最熱門的培訓。然而，對...
微課定義及微課的基本製作要求
一 微課定義 微課 是指以 為主要載體記錄教師圍繞某個教學內容或教學環節開展的簡短 完整的教學活動，用於幫助其他教師改進課堂教學 促進專業發展。核心資源是 微 同時可包含與該教學 內容相關的 微課件 微習題 等輔助性教學內容。在教育教學中，微課所講授的內容呈 點 狀 碎片化，這些知識點，可以是教材解...
微課技術要求
4.教師出鏡類微課作品 教師教學語言規範 清晰，富有感染力 教學邏輯嚴謹，教師儀表得當，教態自然，嚴守職業規範，能展現良好的教學風貌和個人魅力。5.教師不出鏡類微課作品 教學表述規範 清晰，教學邏輯嚴謹，嚴守職業規範，能夠較好運用各種現代教育技術手段把相關教學內容 教學環節 知識點等講解清楚。6.教...