乾縣鐵佛初中何平
參加了市局組織的微課製作培訓。通過三天的培訓使我受益匪淺，飽嘗精神大餐，讓廣大教師們經歷了一次頭腦風暴洗禮，讓我的思維更為清晰，讓我對新的教育教學理念有了深入的了解。我覺得這三天是不同尋常的三天，是提高的三天，是讓我突飛猛進的三天。
i我印象最深刻的，也是我感觸最深的就是微課的培訓。通過這個培訓糾正了我的一些錯誤的認識，首先我就明白了微課和微型課的區別，而且微課有著微型課所沒有的優勢，它能滿足學生對知識獲取的直接性、需要性、便捷性、知識獲取的有效性的需要。其次，微課與傳統的講述性的課堂相比還具有以下特徵：
主持人的講述性，流**的**性、教學時間的簡短性、教學內容的精簡性、資源容量的短小性、教學設計的精緻性、教學活動的完整性、自主學習為主型、製作簡便實用性。因為它模擬的是一對一的教學模式，所以效果也會更顯著。
了解了微課的優勢，大家對微課有了很濃厚的興趣。議論紛紛，覺得如果能掌握了微課的製作，那就是解決了教學上的大難題，學生們不用因為解決不了疑難而困惑，家長們也不會因為學生的成績低迷而發愁，這樣的話，整體的教學成績也能得到提高。這真是一件大有裨益的事情。
因此都急於想學習微課的製作方法。幾位培訓的老師先是給我們展示了自己製作的微課，讓我們大開眼界，大致了解了微課是什麼，然後王娟老師又給我們具體而微地講了微課的製作型別、選題的原則、設計的原則、以及製作的方法。老師在講製作方法的時候，非常細緻，應該用什麼程式，在****，怎樣使用等等，講得非常細緻，耐心。
第一天的晚上作為我們被培訓的老師都躍躍欲試，都想親自操刀製作出自己的微課。qq群裡活躍異常，大家都在討論微課的製作，培訓的老師也在網上答疑解惑，大家的興致都很高漲，邊問邊學。學到了技能就想馬上試試，因此趁熱打鐵，老師們一遍一遍的錄製微課，一遍一遍的修改，培訓的老師大多都是30-40歲左右的人，但是學習的熱情一點都不輸於在校學生。
這種勤奮努力的精神真的讓人敬佩！
辛勤的汗水沒有白流，第二天老師們就在各自的班級裡展示了自己製作的微課，雖然還有些粗糙、雖然還不完善，但是老師們的臉上露出了欣慰的笑容。這笑容是對培訓老師的感謝，是對自己能力的肯定。
雖然是臨時組成的班級，雖然大家並不是非常熟悉，但是**起來卻很熱情。沒有人取笑別人，沒有人態度輕蔑，沒有人敷衍塞責。大家真誠的為對方指出不足，共同**改進的方法，氛圍親切融洽，指導老師也是態度親和，給我們點撥到位。
讓我們收穫頗多。
我要感謝這次培訓，是這次的培訓讓我有所得，是這次的培訓讓我成長，是這次的培訓讓我的理念得以提公升，可以說這是一次成功的培訓，這是一次實實在在的培訓，是一次最有時效性、最有可行性的培訓。我真心的希望以後這樣的培訓能多多的走進我們農村的一線教師，讓我們也能更快的更新觀念，積極投身到教育教學改革中去！
對自己教學的反思
通過這次的培訓，我反思自己的的教學，感到有許多的不足之處。一，在自己的平時的教學之中，對學習有困難的學生關注的比較少，對於他們存在的問題，想的辦法太少，只是泛泛的，籠統的回答他們的疑惑，從來沒有真正的走進他們的內心，去幫助這些同學。二、自己在平時的教學中，對於教材挖掘的還不夠深入，只是停留在表面，沒有去**更深層次的東西，所以對於那些學有餘力的同學，沒有給與他們更大的提公升空間。
三、課堂之上缺乏激情，所以有時不能使所有的學生都能參與到課堂中來。四、教學方法簡單，形式單一，缺少變化也就是說自己內心的波瀾較小。五、自己教案的設定很多時候都是從自己的角度出發，自己認為是考點、是熱點、是難點，很少從學生角度出發，真正設定適合學生的學習內容。
六、對於易錯點給學生強調，訓練的力度還不夠。通過了這次的培訓，我也認識到了自己的不足，在今後的教學中，我會多想辦法，提高自己的教學水平，對於難點、考點、易錯點把它製作成微課，幫助更多的孩子成長！
對本次培訓的評價
我覺得這次的培訓是一次很成功的培訓，是一次最接地氣的培訓，是一次最有效的培訓。讓我們這些身處農村的教師有了一次提高的機會，有了發掘自身潛力的機會，有了更新教育觀念的機會。讓我們提高了自身的技能，學到了實實在在的有利於教學的本領。
更有培訓的導師態度親和，和我們猶如朋友一般的交流，使我們在愉悅中學到了有用的知識。更使我們領略到了培訓導師無私的人格魅力！對於這樣的不浮誇的培訓我們廣大的農村教師是舉雙手贊成的。
對教師培訓的意見建議
我希望以後如果有這樣的培訓的話，希望培訓的導師能夠來到我們縣城，這樣我們廣大的教師就都會有提高自己的機會，那麼培訓的目的也會更好的、更大範圍地達到。
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中小學美術 學科微課培訓內容 一 微課的概念 微課，又叫微課例或微課堂 主要以 為主。反映教師在針對某個知識點或環節的教學活動中所運用和生成的各種教學資源有機結合體。二 微課的特點 1 模擬真實課堂的教學環境 2 時間比較短 3 教學內容比較少 4 微課資源容量比較少 三 設計的原則 1 選題要準 ...