小學品德與社會分析

小學三年級品德與社會試卷分析

本次測試卷能緊緊圍繞新課程標準出題，對品德與社會課程標準三維目標的考查。既全面又有側重，試題既重視了對學生知識技能的考查，也注重了對學生學習過程與學習方法的考查，而對學生情感、態度與價值觀的考查則滲透在整個試題中。既緊扣教材，又密切聯絡生活實際：

既著眼於學生情感態度價值觀的引導，又重視知識和能力考查。

一、試題的總體分析

試題的內容呈現，能為學生提供靈活多樣的活動方式，如判斷題、選擇題、簡答題等，體現了各單元中的主要內容，設計格式合理。其亮點具體表現在：

1、體現了對「幫助學生參與社會、學習做人」的課程核心理念的落實。簡答題中的題目關注發展兒童豐富的內心世界和主體人格，體現了以育人為本的現代教育價值取向，培養他們對生活的積極態度和參與社會的能力，成為有愛心、有責任心、有良好的行為習慣和個性品質的人。

2、關注了學生的生活是課程的基礎教程處理觀。習題的內容和形式貼近學生的生活，反映了學生的需要，讓他們有自己的眼睛觀察社會。

3、注重培養學生的觀察、思維、體驗、判斷能力。

二、學生答題情況分析

第一題：填空題

此題主要考查學生對基本知識點的記憶及關注生活關注社會及時豐富自身經驗的能力。大部分學生能準確記憶重點知識，表現為記憶準確，答題精準。但是也出現一些不盡如人意的地方：

1、複習不細緻，沒有及準確梳理相關的知識點，導致對一些題目不知所措。

2、部分學生由於複習馬虎，出現答題不準確。

第二題：選擇題

此題考查學生掌握的知識是否全面，多數學生能夠理論聯絡實際，選擇恰當的選項。但也有個別同學沒有認真審題，出現錯誤。如

第三題：連一連

多數同學連的很棒。

第四題：簡答題

此題目的考查學生蒐集、整理、分析和運用社會資訊的能力。學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現象，嘗試合理地、有創意地**和解決生活中的問題。大部分學生均能結合實際，有的放矢，從容答題，但也存在以下問題。

1、個別學生審題意識比較差，反映出學生做題的不認真。表現為答題條理不清。

2、由於學生的語言組織能力較差、錯別字多，語言組織太簡單、語句不通順，因而示範的學生較多。

三、今後教學改進建議

1、充實教學內容，拓展教學空間。教學中注重於語文等學科教學內容的緊密結合，注重與學生生活和社會的聯絡，要把靜態的教學內容和學生豐富多彩的現實生活聯絡起來。

2、認真分析本門課程的特點，抓住其生活性特點，教學過程中時刻注意結合現實生活教學，使學生既學知識，又指導或聯絡生活。

3、端正學生的學習態度，培養其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發揮應有的水平，取得更為優異的成績。

4、教師在以後教學中，注意引導學生多收集資料，積累學生的知識量，拓寬學生知識面。

5、改革課堂教學，優化教學過程，讓學生自主學習，合作學習，努力提高教學成績，大面積提高教學質量。

6、深刻領會全面實施素質教育的精神，為學生終身學習著想，培養學生運用知識解決問題的能力和樹立科學的學習觀。

三年級品德與社會試卷分析

凌鋼小學康佳玲